梅花香自苦寒来，保剑锋从磨砺出。
不知不觉已经踏进xx小学大半个月了，我从一名对于大班教学经验不足的老师到站上坐着五十六个学生的三年级三班的讲台，角色的转变有一些突然，也是使我差点晕头转向，所以在刚上岗的两个星期总是感觉课堂的效果比预期的差很多，一天下来我都会有一种很强烈的挫败感，我就认真思考了一下我课堂上的所有细节和课的结构等，最后发现我的课堂其实就是很无聊很干涩，毋庸置疑。
试想一下：如果我们自己在教室里坐着，教师在上面光是讲，并且语言等很干涩，我们也是一样听起来没什么劲，很容易走神。于是我就到网上查阅了相关资料并且搜集很多名师讲堂的**，最后确定了以后课堂上的大体结构和思路。
以后的每节课之前除了正常的备课之外，我都会在课堂上添加一些比较能调动学生积极性的东西，结果一个星期下来效果让我大吃一惊，以前我的课时常会出现：我问问题，学生没有人反应的尴尬局面，连班上的优秀生都沉默着，现在我的学生会在听到下面一节课是数学课时大声呼出一句“yeah!”。
因此我通过不断地向老教师“取经”，以及晚上回家在网上系统地学习，我逐渐地想方设法去丰富我的课堂内容。例如“数的大小比较”一课，我在家用硬纸板制作了两套从0到9的数学卡片，课上把班级分成两个队，每个队拍一个队长上来抽卡片，从各位抽到千位，在通过这次抽卡片比大小的比赛中，全班都能很好地掌握四位数的大小起决定性作用的是最高位千位，数的大小比较都是从最高位比起，抽到大的数字排在个位、十位这些较低数位上是不起决定性作用的，最终通过这种激烈而又趣味性强的比赛，增强了学生对知识掌握的灵巧性以及主观能动性，也活跃了课堂的气氛，致使一节课40分钟总是一转眼就结束了。
其实课前充分地准备，多花一份心思还是会有收获的，发现这种精心设计的教学方式能很好的收住学生的心，连后进生都会热爱上数学课。记得，在我小学时候我们写作文总喜欢讲老师比作园丁，后来长大了又觉得那种比喻很老套滑稽，但是现在我却认为这种比喻在形象不过了，我们老师如果能像园丁一样兢兢业业、孜孜不倦地对待我们花朵儿一样的孩子们，我们的学生怎能不热爱我们的课堂？梅花香自苦寒来，保剑锋从磨砺出，这句话对我们老师同样有效，我是个教学经验尚浅的新老师，但是我相信我的努力付出终究会有回报。
小学数学教学心得体会
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