信息提升工程心得体会

多**教学的心得。

自从入90年代，多**技术迅速兴起蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。运用多**辅助教学，打破了传统的以教师为中心的教学模式，在数学教学中恰当地使用多**，对培养学生的观察、思维能力，提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，提高教师教学能力具有重要作用。

1.多**在课堂教学中的优势。

(1)创造良好教学情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。例如品德与社会学科六年级上册第二单元几乎都是历史知识，在网上搜一些相关历史画面，**给学生，这样讲课即简单明了，又富有启发性，能有效地激发起学生的学习兴趣收到很好的效果。

(2) 发挥学生主体作用，引导学生主动学习。政治课教学的关键，是要在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一，其中学生对知识的获取、能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动。例如高年级品德课《我爱祖国山和水》这一课的教学中，我采用多**教学手段，插入一段影片《上学路上》通过多**特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并联系自己找到解决中学生要履行哪些受教育的义务？

从而提高了学生分析、解决问题的能力。

(3) 拓宽师生互动空间，培养学生创新能力。学生的学习过程，实际上就是在教师的指导下，学生主动发现问题、解决问题的探索过程。而其中教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习、用教材理论解决实际问题。

新课标下，品社课采用多**教学使师生之间有了更多的交流，自己的事情自己干中如何解决自立的重要性和自立对我们成长的意义这一问题时，我选用感动中国的十大人物之一洪战辉的**材料，对多**展示的材料提出问题，师生共同讨论，对学生的回答，作简要评述，这样师生之间变为“零距离”，教学交流变成了情感交流、心灵交流。

2.合理运用多**进行辅助教学，提高课堂教学质量。

多**在课堂上的运用只有遵循品德与社会教学本身规律，选用贴近实际、贴近生活、贴近学生的材料，充分发挥多**在课堂教学中的辅助作用，达到提高课堂教学质量的目标，我认为应注意两点：

(1) 课堂教学内容的选择性。在信息技术与教学整合过程中，师生要明白信息**时代的特点，进行信息节食，避免信息污染，即运用选择性学习策略进行信息筛选，做信息的主人，不做信息的奴隶。总之，品德课极强的现实性与时代性，要求其教学必须“与时俱进”，随时根据社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。

因此，以灵活的教学内容要素补充相对固定的教材要素是一个必然结果，而信息要素的加入，为政治课在现代化教学环境下注入新鲜的血液。当然，恰当地将多**运用到政治教学中并非易事，作为政治课教学的组织者──教师，要勇于探索、善于总结、精心设计、巧妙运用，使政治课教学在多**的支持下如添双翼，以达到最佳效果。

(2) 课堂教学过程的适时性。在课堂教学中，并非整个教学过程都用多**就能收到好的教学效果，应该遵循因材施教的原则，把握好该用时才用，用得恰到好处。有的教师过分追求全程效果，整节课从头到尾都使用课件，电脑的**替代了教师的讲解，教师成了放映员，学生成了观众。

譬如在讲解时，教师应充分调动学生思考问题的积极性，留给学生必要的思维空间，不能因多**成为学生思考注意力的分散因素，因此一般不宜频频使用课件。事实上，并不是每个教学环节都需要计算机辅助教学，常常只是在一节课的某个阶段才使用电教手段。因此教师课前要周密。

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