“读”“写”结合心得体会。
2023年1月13日，我参加了小学语文工作坊第二次线下活动，围绕“激发学生阅读写作的兴趣，达到读写结合目的”这一活动主题，我参与了高段组的研讨，组内大部分是有丰富教学经验的教师，大家各抒己见，收获颇多。尤其侧重讨论“寻找语文读写教学的结合点”，最后达成共识：在教学中要把阅读教学与学生的作文实际紧密联系起来，及时有效地进行模仿和创造性练笔。
可从以下几方面入手：
1、从故事的结局入手。
例如《小摄影师》主要讲小男孩因为忘记了带胶卷没能给高尔基照相而匆匆离开了。小男孩离开后去了**？他还会回来吗？
相照成了没有？到了学校，发生了什么事？让学生先说说，再写下了来。
这不仅锻炼了学生的说话能力，还教育学生做事态度认真很重要。
2、从省略号处入手。
例如《风筝》中“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’……这个省略号耐人寻味，孩子们有没有找到‘幸福鸟’呢？他们会有哪些心情变化呢？这一空白却正是孩子们感受童年快乐或回忆自己和伙伴们玩耍的空间，让孩子们有感而作。
3、从文中关键句入手。
如《富饶的西沙群岛》中第五自然段的第一句话“海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。”什么颜色？什么形状？让学生仿照课文第四自然段的写法用上“有的。
…有的……有的……”接着把贝壳的颜色和形状具体写出来。这不仅能让学生加深了总分写法的印象，还有效地训练了学生的思维。
4、从优美的词、句入手。
如：《美丽的小兴安岭》一课中，“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”这句话的“抽出”用词十分准确，引导学生运用换词式，体会“抽出”一词的巧妙之处。
5、从作者的写作方法入手。
例如《赵州桥》中第二和第三自然段都是用了总分的构段方法分别写了赵州桥的雄伟和美观。在学了这两段之后，安排一个小练笔，给了总起句，让学生接着写。安排题目给学生选择，（一）公园里的景色真美！
二）操场上真热闹啊！
三）超市里的东西玲琅满目。
通过这样的练习，加深了学生对总分构段方式的理解和运用。
“读写结合”教学全员培训心得体会
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读写结合心得体会
小学语文教学 读写结合 培训学习心得体会。近期我参加了小学语文教学 读写结合 培训，深感受益匪浅。阅读是写作的基础，是内化的吸收 作文是运用，是外化的表达。教师要理顺读写的关系，不失时机地对学生进行读写的训练，将训练真正落实到实处，提高学生读写能力。下面谈谈自己的几点心得体会 一 在阅读中悟写。阅读...
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