20xx年5月23日在海口市第四中学参加了海口市中小学**课堂班级合唱教学培训与研究。主讲专家是王爱萍老师王老师由浅入深，抓住合唱教学的重点，跟我们讲解、与所有的**老师一起**。让我在这次培训中受益匪浅。
同时，感谢教研员欧阳老师给我们搭建难得的学习平台。
通过培训让我深深的领悟到，在小学的**合唱中，**老师听过引导、反复练习等手段同样可以通过学生自身携带的乐器让合唱歌曲发挥和谐之美、发挥同学之间、师生之间的合作之美等。
这次培训始终有十个字贯穿其中。一“齐“指整齐。整体排练跟重要的一点就是抓好整齐。
指挥通过排练解决整齐的前提是首先要从指挥手势上入手。而指挥手势要拍点准确。1、如何做到拍点的准确性需要指挥动手感受。
2、指挥图示清晰。要将图示化为一种自然表现指挥最基础练习。
二”和“指和谐。首先解决了音准问题才有可能取得和谐。除了音准植物，音色也是和谐的一个因素，还有在声部的均衡等等。
1、音色、音准在不同风格的作品上存在很大的差异。2、钢琴的十二平均律，乐队、弦乐、人声的纯律。3、有钢琴伴奏的与无伴奏作品在音准音色上也是有区别的。
三”头“指开头。开头顺畅会极大地增强指挥以及团队整体取得演唱成功的信心。大多数指挥会特别注意在排练最初给演唱者留下的合唱音响概念。
不要盲目的追求学唱歌曲的速度而到最后花更多时间去纠结。
（合唱的第一节课应该参加训练的规章制度与计划安排，发声原理；演唱姿势：音的表现原理——高低、长短、强弱）
四”尾”指挥在作品结束收拍的指挥手势与注意事项。句子与句子之间的收与起。每场排练的收尾和结束总结语或情绪也同样影响到排练效果与合唱团的建设。
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