小学数学教研组长的培训心得体会

3月日，我参加了市中区教师进修学校举办的小学数学教研组长的培训。在为期两天的学习中，我有幸聆听了名师的讲座，观摩了优秀教师的示范课，和各位同行交流讨论教育教学中所遇到的问题，开阔了眼界，感觉方式新颖，收获颇丰。为了能够更好地吸收这次培训的精髓，推进今后的教育教学工作，特小结如下。

一、培训课程安排。

3月12日上午是片段备课和说课交流，下午是聆听名师李雪梅的讲座《立足校本教研促进教师专业成长》。3月13日上午，观摩学习两位教研组长的示范课及研讨交流，下午进行个人小结。

二、个人的收获。

这次学习让我充分认识到：“老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。” 课程改革所涉及的课程是全新的，涉及到的知识是很广泛的，这就要求我们的教师不断地学习，在掌握专业知识的同时，要增强自己的文化素养。

从***的讲座中，我详细地知道了教研组长应如何开展校本教研，以及该如何成为一名合格的教研组长。

三、个人反思体会。

（一）让学习成为一种生活方式。

本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。这次培训让我觉得自身知识的贫乏。

知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，在读书的过程中，学会思考，在思考中进步。“问渠哪得清如许，为有源头活水来” 。在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。

（二）让反思成为一种习惯。

教师尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂教学的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。两位老师的示范课，让我深深感受到，有效的数学课堂要以人为本、回归生活、注重发展，尽量创设生活化的的课堂情境，把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。

所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现” “再创造” 过程，不仅仅让学生学会知识，更主要让学生感受如何学习，实现数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。其实平时教学我也会萌发许多的想法，闪现许多的灵感，但是事后总是没有把这种思维的火花及时地记录下来，成为自己的一种教育资源。这两天集中学习让我静下心反思自己的教学实践，发现了很多误区，也总结了很多的经验。

所以不断总结、及时反思这种优秀行为应成为一种坚持的习惯。

（三）让校本教研力争落到实处。

校本教研对于农村小学来说，是机遇，也是挑战，因为农村小学在师资、条件上相对薄弱。加上农村教师教学任务繁重，与外界沟通范围小，与同行切磋少的自我封闭的局面，要使校本教研得到较好落实很不容易。但通过培训，我觉得教研组可以从以下几方面开展工作，使教研组真正成为促进教师专业成长的主阵地。

1、发挥教研组的引领作用，为教师搭建学习的平台。

一是在校内开展骨干教师的示范课。促进教师之间的交流、切磋、合作，达到共同进步。

二是通过校本培训提高教师的业务素质。每学期进行一些专题讲座，为教师指明教研前进的航线，使教师在培训中感受到新课程理念，在参与中学习、内化、吸收更多的先进经验，提高自身的科研能力。

2、发挥教研组中同伴协作作用，促进教师专业成长。

组织开展集体备课和教研活动。在教研组活动中，教师互相交流，**教学方法，切磋教学技艺，取别人之长，补自己之短，逐步形成自己的教学风格，提高课堂驾驭能力。

3、以小课题研究为抓手，发挥教研组的研究作用。

课题研究是教师开展教育科研的主要途径。只有让课题研究扎根在课堂教学中，才能调动教师参与研究的积极性，课题研究才更具有生命力，校本教研才能落到实处。因此，在实施校本教研的过程中，教研组要把切入点放在课堂教学中所遇到的问题上，把着眼点放在理论学习与教学实践上。

组织教师通过听课寻找教学中的困惑，把问题上升为研究课题。在实践中围绕课题研究开展课例分析，问题会诊、教学反思与交流、沙龙研讨、小课题研讨课等形式多样的活动，让老师们在学、思、教、听、评、议、研的具体行动中，学会反思、学会研究学生、研究自我、研究教学方法。

培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。

今后我要踏踏实实做好本职工作，坚持不断地学习。

任群英。

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