学习实践活动的基本要求是“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”，其最终的成效体现在人民群众身上；**在深入学习实践科学发展观活动的总体要求里，对做好人民群众的参与工作做了安排和部署；让群众参与学习实践活动也是坚持“群众路线”的必然选择；当前正在进行的第二批和即将开展的第三批学习实践活动，涉及群众的事更多，也更复杂。所以，无论从学习实践科学发展观活动的目的、要求，还是从理论和现实的依据来看，让人民群众更好地参与到学习实践活动中来，都有其重要性、必要性。
要让人民群众充分地参与到学习实践活动中来，我认为必须做好以下几点。
加强宣传，让群众知道“是什么”。一个人不会盲目地去干一些自己不知道的事，人民群众自然如此。所以，在开展学习实践科学发展观活动，特别是组织一些作为学习实践活动载体的具体活动时，我们要提前作大量、深入的宣传，让人民群众对学习实践活动有充分的了解。
这就需要我们提前“备课”，提高宣传队伍的素质，选择好宣传**、方式，把握好宣传时机、内容，通过宣传让人民群众充分了解活动的目标、指导思想、具体操作措施及相关事项。特别要注意，不要动不动就“网络”、动不动就“文件”，须知很多群众根本不会上网、没有电脑，有的群众连字都不识；要针对不同受众选择不同的宣传方式，比如对于农民就可以通过组织宣传队、通过村委会传达、广播电视等途径宣传。
选好载体，让群众知道“干什么”。学习实践活动中都有一些具体的活动载体，要提高群众参与积极性和参与度，就要根据群众的自身特点，选择一些便于人民群众参与的活动载体。选择的活动载体，要做到简单、明了、具体、可行，特别要选择一些群众力所能及，容易弄懂、便于操作、见效快的活动，比如：
让农民群众参与一些村镇建设讨论，对涉及自身利益的事提出意见建议，表达自己的需求，亲自参与科学发展实践等，不要拿出一些群众根本就“吃不消”的载体，如“为……制定长远规划”等。
畅通渠道，让群众方便参与。方案再好、活动再切合实际，如果没有畅通的渠道，想让群众参与也是镜花水月。所以，我们在谋划一项群众参与的具体活动时，一定要首先考虑到有没有必要性和可行性，人民群众有没有畅通、便捷的渠道参与进来。
我们在选择渠道的时候一定要把握畅通、便捷、易行的原则，畅通，即群众能“进退自如”、信息能及时有效传递；便捷，即群众不需“迂回”就能参与活动，不要设置太多“岔路”、努力消除障碍；易行，即群众都会做，直接或通过简单的培训就能上手。同时，还要针对具体的人群选择最适合的途径，比如，征求农民群众的意见，就最好不要通过网络、就不能仅仅使用用调查问卷，最好选择实地观察、座谈会、专访等方式。
尊重群众，让群众愿意参与。人人都有尊严，都希望被尊重，都希望自己的成果被别人接受。但是，当前，某些干部，特别是有些基层干部的“官本位”思想极强，认为自己高人一等，不把群众放在眼里，更别说心里，对群众的意见不理不睬，完全把自己和群众隔离开来，更别说“紧密联系群众”、“深入群众”，这也是当前很多群众不愿跟“干部”打交道、不愿参与活动的原因。
所以，在学习实践活动中，我们一方面要要求党员干部放下“架子”，树立“群众是上帝”的观念，另一方面要尊重群众的主体地位，充分尊重群众的意见和建议，对于涉及群众的每一个问题，能办理的及时办理，不能办理的说明理由，让每一件事都有回音，以此争取“民意”，提高群众参与活动的积极性。
追求实效，让群众主动参与。深入学习实践科学发展观活动的最终目的是让“人民群众得实惠”，而“实惠”是实实在在的东西；同时，也只有多干点实事，多出点成效，让人民群众亲眼看到成绩、亲身体验到好处，他们才会看到学习实践活动的“好”，积极支持并参与学习实践活动。这就要求我们在学习实践活动中要处理好两种关系：
第一，内容与形式的关系，即：不要摆“花架子”、不要搞“形象工程”，要重内容、重实践、办实事；第二，长远与眼前的关系，即要立足当前，放眼未来，不要动不动就制什么“长远规划”、定什么“长期目标”，要多办几件群众关心的实事，通过活动解决一些具体问题，增强群众享受到学习实践活动的“好处”，在此基础上“谋划长远”也未尝不可。处理好这两种关系，人民群众的参与就会变“被动”为“主动”。
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