通过高中物理新课改培训学习，本人的教学观念、教学方法有了很大的转变，教学方法和形式也有了很大的改变。“教学有法，教无定法，贵在得法”。这要求我们教师在新课程环境下，必须具备更高层次的教育教学方面的水平和素养，同时，作为一线教师将面临：
新课标的理念，师生都比较陌生；把学习主动权交给学生，是否能完成教学任务；教学评价应如何实施；新教材涉及的新技术，教师如何进修和面对等一系列问题。
随着创新教育研究的深入，其研究重心已经由宏观的理论建构、机制探索转向微观的课堂教学、学生学习。而我们的大部分学生，却没有这种思想。例如：
万有引力的应用，测定单摆的重力加速度，发生全反射的条件，教师应打破以往的教学方法，采用新课改的三维教学目标，激发学生自主学习物理的兴趣和激情，**物理实验的原理。充分利用身边现有的课程资源进行课程改革。利用神奇的**，大自然的物理现象，从物理角度较明确地表述科学**，改变以往呆板的教学方式，为学生的个性发展提供空间。
尊重学生的需求发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。“**式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。只要我们加强认识，积极探索，定能找到得心应手的“**式教学”方法。
课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。在新课程中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。
强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学**能力；强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学技术社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。
强调可操作性注重继承与发展，开发教材辅助资源。
高中物理新课改的教学心得体会
3 教学方式 方法上差异。长期以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，忽视了教育的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节理所当然地成为教学的单元，教材内容先后顺序无一变动地成为教学内容的安排顺序。授课方式基本上是 满堂灌 灌知识，灌方法，师生互动少，学生的潜能没有充分得到发挥。新课程标准告诉我们，在教学...
新课改下高中物理作业有效设计探微
作者 曹广荣。随着新课改的推行，减轻学生学业负担，提高高中物理教学质量 急不可待。作为教学活动的有机组成部分，物理作业的设计是授予学生知识，发展学生思维，培养学生能力的最常见教学措施。如何提高高中物理作业的有效性，使其符合新课改教育理念，从而促进物理教学，是笔者一直反思和 的问题。一 高中物理作业现...
新课改下高中物理第一课
中小学实验与装备 年第 期第 卷。新课标新理念。新课改下高中物理第一课。华中师范大学第一附属中学 夏艳萍。高中物理第一课，怎样让学生爱上物理这门课，怎样激发学生的学习兴趣，怎样提高学生的求。知欲望，是值得教师思考和研究的问题。物理学是。一。门实验科学，高中物理第一课就是从实验开始，让学生从趣味物理小...