听《比赛场次》心得体会。
听《比赛场次》心得体会。
店子镇中心校王军。
有幸听了孙士光老师的《体育中的数学——比赛场次》一课，听后感触很深，下面我就谈一下我的感受。
一、教学设计合理。
本课主要借助解决比赛场次的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略。
导课时孙老师以北京奥运会为切入点，让学生感受到数学与生活的联系，然后再出示4名选手进行乒乓球比赛的实际问题，并引导学生自己想办法解决问题，学生运用已有的知识经验找到了解决本问题的两种方法画图和列表，并让学生体会到这两种方法的简便、直观。
接着老师又从本班实际情况出发，让学生用已有的知识解决有许多人参加时比赛场次的计算，使学生产生认知冲突，去寻找一种更简便、更适合于这种情况的解题方法。
于是老师就让学生在天下难事做于易的思想的引导下从简单情形开始寻找规律。
使学生发现2名学生时，只有1条线；3名学生时，增加了2条线，1+2＝3；4名学生时，增加了3条线，1+2+3＝6；5名学生时，增加了4条线，1+2+3+4＝10；从而引导学生发现规律，5名学生时，比赛场次为从1加到4；6名学生时，比赛场次为从1加到5；以此类推，8名学生时，比赛场次为从1加到7，共28场比赛，进而找到此类型题存在的普遍规律。
教学设计合理，层层递进，通过各种教学活动逐步发现题中的规律。
最后通过计算星星体操表演队6分钟通知学生人数的题目进行了巩固和拓展，使学生对所学知识有了新的认识。
整堂课都是通过创设问题情景调动了学生的学习积极性，很好的发挥了学生的主体作用，让学生真正成了课堂的主人，每一次的**活动都经过了问题提出——小组讨论——成果展示——教师总结一系列过程，学生在此过程中表现非常积极。
学生的自主学习、**学习的能力在课堂实践中得到了锻炼，在潜移默化中得到提高。
二、课堂中采用小组合作学习，训练学生多种方法解题。
在学生解决多名学生进行乒乓球比赛和星星体操队设计的联络方式的实际问题时，孙老师采取小组合作的形式让他们在小组中学会交流，讨论各自不同的发现，让他们的思维的火花产生磨擦。
通过交流学生获得了数学思想方法，并培养了学生探索问题的能力。
在汇报时学生出示的多种解题方法也证明了合作学习的有效性。
三、教师语言精炼。
数学教师的课堂语言直接体现出数学课堂教学的结构和章法，这就决定了教学语言体系的构建趋向精确、简练、有序。
本课中孙老师言简意赅，高度精炼，将较难理解的知识娓娓道来，教学事半功倍。
另外，孙老师课堂中那种处乱不惊、沉稳的教风也给我留下了深刻的印象，课堂中教师并不是激情澎湃，取而代之的是一种极强的亲和力，所以在这种和谐的师生关系中学生学习的很高兴。
四、体现了新课改的要求。
本堂课孙老师主要采用了**式、合作式的教学方式，摈弃了过去满堂灌填鸭式的教学模式。
更好的实现了教师主导和学生主体的和谐统一。
教师的引导一针见血、画龙点睛，既能不露痕迹的将问题的方向、范围等巧妙界定，把学生的思路自然引向需要的轨迹，又能以此为核心发散开来，鼓励学生碰撞出智慧的火花，这样的引导才是有水平的，有艺术的。
五、实现了三维目标。
课堂教学中，孙老师既引导学生通过**找到了计算比赛场次的规律，培养了学生的动手操作能力，又以北京奥运会为线，使学生的爱国情感得到了升华，还用老子天下难事做于易的思想教育学生，使学生掌握了一种很好的数学解题思想。
以上就是我听课后的体会，我觉得课堂是有形的，但是从课堂中折射的精神却是无形的。
作为一名新时期的教师我会虚心向优秀教师学习，使自己的课堂教学能力不断提高。
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