论数学教学感想。
今年八月份我有幸成为了小学的一名老师。在学校我担任小学一年级两个班的数学教学，根据一个多月来的感受和积累我总结出以下几点：
1、课堂教学要注重情景教学。
1、孩子们才上了幼儿园，对于课堂学习还相对来时比较陌生。经过这一个多月的教学我发现：一年级数学教学的一个重要任务就是培养学生的问题意识。
学会发现问题并尝试解决问题，在课堂教学中要经常开展一些有趣的活动，让学生在玩中学习势必要比空口的教学好很多。记得在上数的分与合的时候，孩子们总是提不起神，我就适时的改变教学策略。我和孩子们玩起了游戏。
如：师：我说1 生：
我说3 师生：1和3组成4.瞬间孩子们的学习积极性高涨。
学习的效果也得到了提高。
2、数学学习源于生活，用于生活。
从教材的选材上已经注意与学生生活紧密联系，不再是空洞而枯燥的知识罗列，正如我们每节新课的主题图一样，都是与孩子们的生活极为贴近。在实际教学中，应根据本班实际情况可创造性的使用教材，寻找与学生熟悉的生活情景有关的数学知识为切入点，使生活与数学有机的融为一体。上周我们学习了《认识立体图形》。
学生对长方体，正方体，球体等这些物体的概念比较陌生。他们总是把长方体说成长方形；正方体说成正方形；球说成圆；圆柱说成圆柱体。但是他们对各种球，魔方，牙膏盒等东西比较熟悉，于是，课堂上我就通过学生对这些东西的分类，看一看，摸一摸等方法，逐步建立起长方体，正方体，球体的概念，并初步了解他们的特征之后，又让他们在生活中寻找这些物体，进一步加强学生对这些物体的理解，这样从学生现有的生活经验出发和已有的知识背景出发，得到充分进行数学实践活动的机会，获得广泛的数学生活经验，使学生真正成为学习的主人。
总之，这堂课的教学，在我看来还是比较成功的。
二、学习方式。
1、主动参与，善于合作。
教学中，要为学生提供合作学习的机会，同时精心准备每次合作，是他们在有效、有序共同学习中得到交流，受到启发。前两周我对我们班上54个学生进行了学习分组。分成了八个组。
它们分别是：棒棒熊、智慧兔、聪明猴、勇敢虎、千里马、机伶猫、勤奋牛、开拓鸟。当时孩子们对于这样的小组称呼乐此不疲。
根据分组，我开始摸索引导学生展开讨论交流合作学习时应注意不要将合作学习变成走过程、形式化，没有必要每个知识点，每个学习内容都必须要采取合作的学习方式，只有在某个知识点上意见发生分歧或需多方面解决问题时适时采用讨论交流的合作学习方式，这样使学生在充分交流中吸收了别人的想法，增加了知识面又在与同学交流中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学习的信心。
2、注重体验勤于动手。
数学教学，不再是向学生传授知识的过程，而是鼓励学生观察、操作、发现，更加注重了对学生动手能力的培养。前段时间我的教学几乎是漫灌似得教学，一堂课下来，我累得严重，而且孩子们也收获甚微。对此我有反思：
教师在教学过程中要让学生充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。特别是我们在教学加减法时更要注意引导孩子们自己去发现问题，提出问题。这样才能根据问题列出相应的加减法算式。
接下来我们就将学习8和9认识和加减法。我相信运用这样的方法，孩子们一定会学有所成的。
3、培养学生边看书边思考的习惯。
当学生初步形成课堂常规，有了一定的自制时，便采取讲一讲看一看的方法。教师先讲一段，让学生看一段，思考一些简单的问题。也就是书上的例题一步一步的看，边看边思考，例题是怎么说的，书上的插图是什么意思，再看看是怎么算的，然后让学生完整的用自己的话说一说例题的意思。
总之，在以后的数学教学中，我将不提过高的要求，在学习上由浅入深，循序渐进，并持之以恒。让孩子们学习快乐，快乐学习！
心得体会 数学教学常规心得体会
新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书 尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如...
数学教学心得体会
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