教得有效，进而高效，是作为一名教师的职业理想。然而，教学什么？怎样的教学是有效的？
却是很多教师一直在实践中思考和研究的问题。《有效教学》这本书，对广大的教师所存在的问题——如何有效的教学进行了深入的**，使我们混沌的教学，有了清晰的面貌。这本书一反过去理论式教育书籍的条条框框，而是非常亲切又平和地向我们讲述身边的教育故事，介绍教学规律、教学方法等，引领着我们一同思考，让我们时时能在实践与理论中穿梭，在反思与批判中行进。
同时为我们提供了一个如何教得有效、教得更好的思考框架。以下是我对本书比较深刻的几点体会：
1、 课堂中认知与情感的相互交融。
书中写道“个体的任何一种行为都既有认知的成分，也有情感的成分。认知与情感是密不可分的，它们构成一个整体。”长期的**教学存在着“重技轻艺”的倾向，即重视**知识和技能的培养，忽略了**艺术的感受。
很多老师的**课理性有余，基本功扎实，但是情感不足，课堂变得枯燥乏味，学生在学习乐谱和乐理知识和被分解成支离破碎的**中体验不到乐趣。在**教学中，我们应该牢牢把握“情感”这条主线，将“情感态度与价值观”放在课程目标的首位，让学生的认知与情感相交融，从中提升**的审美能力与鉴赏能力。譬如我在教唱《牧歌》时，在聆听蒙古族代表乐器马头琴**时，我让学生闭上了眼睛想象这样的一幅场景：
蓝天白云下，辽阔的大草原上，成群的牛羊，奔跑着的马群，愉快劳动着的牧民，炊烟袅袅的蒙古包，人们过着自由而富足的生活。在美好的意境下，《牧歌》的**声响起，学生内心深处感受着极具蒙古特色的旋律，唱出了宽广、高亢的歌声。总之，情感也不能脱离认知独立存在，这样的课堂也只能是哗众取宠。
我们所追求的课堂，认知与情感是同时存在且密不可分的。
2、 教学行为之教师的动作示范。
可以说动作示范是教育史上最古老的一种教学行为，在人类语言尚不发达以前，‘身教’是唯一可用的文化传递行为，至今它仍是学校、家庭传授动作技能的常用行为。”在第五章中，对这段话有很深的感触。作为一名**教师，示范也是一项专业技能，更是一种直观的教学方法。
德国**家门德尔松曾说过：“一首我所喜爱的乐曲所传达的我的思想和意义是不能用语言来表达的，不是因为**它不够具体，是因为太具体了。”在教学中，每当我试图用文字或者语言来说明一段**时，感觉好像是说过了，但总觉得说得不够具体和形象，学生也听得似懂非懂。
的确，对于**课而言，老师的示范可以是一个节奏、一个音、一个表情甚至是一个眼神，都能对学生产生很好的启示作用。老师的示范不单单是正确的示范，还可以是错误的示范，这种教学方法可以让学生及时地认识到自己的不足，以便于快速地纠正。这种错误的示范我运用地最多的地方就是学生的歌唱当中。
很多学生在歌唱过程中总是把握不了自己的声音位置，于是我就会进行错误的示范，同时进行正确歌唱的演示，这种效果非常有效，可以说是立竿见影的。总之，教师的示范应随着教学进程的需要随时展开，做到所需即行。
有效教学心得体会
有效，就是有效益，有效果。现今社会，一切行业都得讲求效益，效率。我们也同样要求有效的课堂。那么，如何使得我们的课堂有效呢？我觉得应该从以下几个方面入手 一 引人入胜的导入。在一堂课中导入这一阶段往往是最重要的一部分，可以激发学生学习的欲望。让学生在生动具体的情境中学习 是新课标的一个重要理念。新教材...
有效教学心得体会
有效，就是有效益，有效果。现今社会，一切行业都得讲求效益，效率。我们也同样要求有效的课堂。那么，如何使得我们的课堂有效呢？我觉得应该从以下几个方面入手 一 引人入胜的导入。在一堂课中导入这一阶段往往是最重要的一部分，可以激发学生学习的欲望。让学生在生动具体的情境中学习 是新课标的一个重要理念。新教材...
有效教学心得体会
今年暑假，学校组织有效教学的培训，通过这次培训学习，我受益匪浅。现代教学论可以说就是以追求效率为核心的 有效教学论 有效教学的 有效 主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展。教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如...