西安学习汇报。
感谢领导给了我这次考察与学习的机会，通过4天的参观学习，使我真切了解到西安二聋先进的教育理念，获得了许多教育改革的信息。通过学习我收获了很多，感触有以下三点：
一、浓郁的校园学习氛围。
进校门可以看到教学楼和办公楼上的墙面文化，这些都展示了学校办学理念、教育思想、教学特点等。还有学生的书画展室和美术展室。学生的陶泥作品。摄影作品及教师的书画。
二、高效的课堂教学模式。
1、教育管理全面而严格。学校集学前教育、小学，初中、高中于一体，学校学生、教师多、面积大，管理却显得井井有条，学生服装整洁，举止文明，不论上课间操还是去餐厅就餐，都排队有序。从课堂到课外，从纪律到卫生，从行为举止的约束到思想教育的渗透等都体现了学校教育的全面性。
2、课堂教学面向全体，关注个体，强化训练，反馈及时。学校的课堂模式是先学后教、当堂训练，学生的学习要做到日日清、堂堂清、人人清。对于每天的学习内容，学生都要通过自评、互评、教师的抽测得到检验。
在教室的后黑板上张贴着每一科一周对学生知识的检查结果。既有对个别学生的表扬、也有批评。完不成学习任务的学生教师还要进行个别辅导，直到学生掌握为止。
这样的课堂模式少了规规矩矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜欢参与的年龄特点，学生可以按照自己喜欢的方式去学习，学习兴趣和学习的主动性被有效地调动起来。还有教师把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，互相帮助使每名学生都参与，每个人都有了展示的机会，学生整体得到提高，这样的小组合作方式也值得我们学习。
三、开阔了眼界，看到了差距。
有特色的学校不一定是成功的学校，但成功的学校一定是有特色的学校。这次我们抱着“踏踏实实学习”的思想深入实地的去西安二聋学习，给我留下印象最深的就是这所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。通过交流，我了解到二聋一到三年级使用聋校课本，从四年级开始使用普校三年级课本，以此类推，九年级上初二教材，紧接着再上一年预科，学完初三的全部课程，高中正常上三年，而且他们一直使用的是北师大版的教材，相比较我们人教版的内容稍难一些。
这次我有幸听了高中一年级何老师讲授的两节数学课， 第一节课讲的是二倍角的三角函数，第二节课是一节练习课，从何老师的课堂导入到新授到最后的练习，整个教学程序上大家都差不多，唯一不同的是学生的基础知识扎实，特别是计算能力方面，这一点上我们还需大力加强。在新课讲解完的课后练习中，教师不必像我们一样逐一讲解练习，只需个别辅导，而且学生的计算准确率很高，老师只需对答案就可以，学生对所学的内容能举一反三，而且无论对教材的理解还是对题的理解都很深入，这一点我们也是无法比的。反思这些差距，下面我谈谈学习后的几点思考：
1、因根据学生的实际为他们"量体裁衣"
作为西安的名校，历来在高考中有骄人业绩，原因就在于其特色办学、追求学生的面发展。他们的高考升学率吸引着许多家长和学生。”从长远角度来看，这种发展趋向才是今后我们教育教学的主流，因此，“请进来、走出去”，“多角度、多渠道”的办学模式确实值得我们认真学习、**。
纵观我们的教学，我们现在使用的是新标准人教版的教材，一年级新生从入学到九年级毕业一直使用的是聋校教材。大家都知道，数学教学知识的连贯性很强，而我们聋校九年级毕业所学的知识还达不到正常学校初一下学期的水平，对于刚入学的高一新生只能从初一下学期开始衔接。以此类推，如果按照正常学校的教学进度，我们高三上学期最多学完初中的全部课程，而学生的高考每年的3月份就开始进行，根本没有时间复习，再者现在考大学专科至少要考到高一的内容，本科要考到高三的内容，针对我们现在学生的现状及教学现状，教师在教学新课的同时还要补差，而且由于学生的程度良莠不齐，在教学中学生吃力，老师累。
这无形中影响了教学进度。通过对二聋的考察，我觉得我们不能好高骛远，应根据学生的实际情况，报考门槛相对低一点的学校。根据了解，现招收聋人的大学有：
1.天津理工大学聋人大学 2.北京联合大学特殊教育学院 3.
长春大学特殊教育学院 4.南京金陵科技大学特殊教育学院 5.中州大学聋人艺术学院 6.
南京特殊教育学职业技术学院 7.西安美术学院特殊教育学院 8.长沙职业技术学院特殊教育学院 ,在这些学校中， 中州大学聋人艺术学院和长沙职业技术学院特殊教育学院都是专科，我觉得我们应该侧重这2个学校。
当然，这只是我的看法，课下还要和大家交流。
2、课堂教学改革势在必行。反思我们在教学时间上的打拼，虽不能说是极限，但可再利用的时间也几乎没有了，再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩，只有提高课堂效率，就走课堂改革之路。
通过这次就学习，我更坚定了自己的认识。
3、课堂教学一定要扎实。教师在课堂上要务实高效，适时对学生讲解与点拨、引导与组织，如数学教学中性质、概念的生成等等，都离不开教师的适时指导。在课堂教学中，只有充分体现“一导双主体”，即教师主导、学生教师均为主体，才能不断地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。
4、培养学生的综合素质。
西安二聋的教学改革，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用，这也是我们学习的方面。对比我们的课堂，还有差距，我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点，举一反三，温故知新，让学生在训练中形成技能，培养应用能力，并不断创新，促进学生素质的综合发展。
今后努力的方向：
一、 重视指导和培养聋生良好的学习方法。
在聋校 ,聋生从高一开始学习普校初一下学期的数学教材 。初中数学同九年义务教育的数学知识相比 ，有很大不同 ，无论在深度、广度和难度上 ，还是在能力要求上都有质的飞跃。因此应重视指导和培养聋生良好的学习方法 。
要立足于聋生的发展 ，促使他们养成良好的学习方法 、学会自主学习 ，努力提高自身综合素养。所以教师一定要及时了解学生情况 ，分析原因，狠抓学法指导，根据学生各自的特点 ，花大力气去指导每一位聋生的学习方法。
二、精心设计每一堂课，向四十分钟争效益，要质量。
教师如何创设一个生动、活泼的课堂气氛，如何营造一个使学生的主观能动性得以发挥的课堂氛围 ，就至关重要了。上课开始 ，教师一定要巧妙提出问题 ，引导学生 ；或有意识地设置悬念 ，激发学生的好奇心，只有这样才能尽快的集中学的注意力 。聋生参与教学的过程，要因课而异，适当选择。
聋生的阅读理解能力很差 ，所以在解题教学中，要让聋生认真读题 ，弄清楚题目的条件 、结论。在高二开始教学时就要对这些解题步骤 、思路天天渗透 ，天天培养 。对于聋生的数学教学 ，老师们付出的努力要比普通学校多一倍 ，但是效果较普通学生差很多。
聋生学好数学没有捷径 ，只有多下功夫 ，多练加巧练 .
三、重视每一个学生 ，大面积提高教学质量。
由于所教学生都是聋哑孩子，学习比较困难 ，尤其是数学难度更加突出。原来总是要求所有的聋生都做到一个标准，但从来也没达到一样。聋生水平参差不齐这是事实 。
因此，数学教师一定要做到对每一个聋生细心了解，心中有数。教师要从思想、生活、学习上关心他们 ，了解他们在想什么 ，需要什么 ，有什么困难，做他们的良师益友并经常鼓励他们， 帮他们树立良好的自信心。
值得我们学习和借鉴的地方还有很多，因此，我们要端正态度，虚心学习。学习中，我们应结合自身与学校实际，切不可盲目照搬，要学其精髓，深刻领会，促进自身课堂效益的提高，使我们的课堂真正成为和谐的课堂。谢谢大家！
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