通过开展“幸福江阴好园丁” 的活动，收获匪浅。作为教师，就是要求我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境；就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，塑阳光心态，做幸福教师。
教师的职业是辛苦的，当好教师很累。作为教育工作者，如何在教学工作岗位上真正体现“幸福” 呢？
作为老师来说，生活中的很多的幸福感来自于他所教的学生。常常听很对老师自豪地夸耀自己的学生，相信那一刻她是很幸福的。但是如果班级中真是有这样几位“愚钝” 的学生，所带给我们的心理感受，相信作为教师的朋友也是不言而喻的。
仿佛这是再正常不过的事情。但是读了陶老师的这段文字之后，我才惊愕地审视我自己：在我的班中的后进生中有没有“三毛” ，有没有“爱因斯坦” 呢？
在繁杂的工作中，我是不是给了他们太多的冷落？太多的抱怨呢？想到这，我的心中不禁暗暗一惊。
是呀，正如陶老师所说的：“在老师一次又一次地说她笨的暗示中，可能就真的成为一个笨学生，一事无成……”
什么是真正的教育，真正的教育就是教师用发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感与创造永无止境的良性循环。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。那些在某些方面有困难的学生，更是需要老师的关心和鼓励，更是要重视他们自信心的激发与培养。
“自信是成功的第一秘诀” 。苏霍姆林斯基就在进行了大量的研究后得出结论：“一个人不可能没有任何天赋和才能，以至于没有可能在生活中表现自己” 。
教师的任务，就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能，为他提供发展的条件，竭力做到使每个学生在每天中都感到有所成就，从而感到快乐，从中树立自豪感和自信心，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。
是呀，老师们要做一个自信的人，要相信自信往往能够创造奇迹，其实教育学生也是一样的。如果我们都能实际的工作中多从学生的实际出发，针对学生的不同情况，多一些关注，少一些冷落；多一些鼓励，少一些抱怨，使每个学生都能发现自己的独特之处，扬起他自信的风帆，那对于学生来说将是一件多么幸福的事情呀！可能作为教师的你会比平时多一些辛劳、多一些忙碌，但当看到孩子幸福的笑脸时，相信你就是一个幸福的老师。
愿天下多一些幸福的学生，多一些幸福的教师！
总之，作为教师，通过学习，要坚定共产主义的信念，，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，做一个推一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。
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