转眼之间，我渡过了教师生涯的第一个学期，学生们也即将迎来他们期盼已久的寒假。与此同时，我的新教师入职培训的第二阶段学习也将告一段落。在这段时间里，我收获了很多，既有苦亦有甜。
还记得在学期初来校报道时的诚惶诚恐，虽说经过了第一阶段的培训，已具备了初步的教学理论，但当离开了一起学习的新老师们，独自走上三尺讲台时，心中不免还是有些许忐忑。对于教师这个行业，此时的我们还停留在理论认知的水平上，实践教学能力还很欠缺。为此，学校特地为我们新进教师配备了一个新教师培训组，组里的每位老师都是师德高尚、具有丰富的教学经验，同时学校还为我们每位新教师各自选派一名老师来作为我们的教学导师。
开学初，培训组组织我们新进教师进行了第一次岗前学习。在这次学习中，学校的各位领导给我们从学校的概况、办学理念与特色、学生教学与管理、教师能力提升等方方面面。这让我感觉到这是一个令人奋进、向上的集体，在这里工作、为这里工作必将充分利于我的个人价值的实现，其好比吃下了一粒定心丸，也使得我对今后的工作充满信心。
在接下来的一学期里，培训组为我们组织了多次多种主题的学习与交流讨论（诸如1.如何制定授课计划？2.
如何上好第一节课？3.如何备课及撰写教案？
4.如何听课、评课？5.
如何进行教学反思？6.如何出卷及进行试卷分析？
……以及观摩教师说课等多种方式的培训学习。同时，按照培训组培训要求，我们每位新老师一学期需要开设4次展示课，听课次数至少达30节。平时上课时，导师对我们严格要求、认真负责，以期我们在不断的课堂教学中屡有收获、感悟，从而不断进步。
在每次展示课前，导师都给我从授课思路、撰写教案等方面给予我们细心的指导，反复修改教案；汇报课后，导师都要结合所有听课老师的意见，给予我诚恳的意见，对于不同的想法并进行充分的讨论，最终都能使我心悦诚服，也让我感觉到教学能力的提升是一个积累的过程，不可一蹴而就。通过培训，我慢慢的适应了环境、适应了工作。因此，也由初来时的浮躁，在经过领导与同事们潜移默化的教导，慢慢变的求实、务实起来。
我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。下面就是我在本阶段培训中的一些体会：
1.认识与了解学生。
我所从事的中等职业教育其生源多数是初中毕业的学生，在学生主体中只有部分学生的学习态度是端正的，而多数学生在学习的主动性、学习方法等方面存在一定的问题。在面对这样的学生主体时，不但要在平时的课堂教学中将所要传授的知识点与他们感兴趣的事物相联系，以激发他们学习的兴趣；而且还要利用多种途径尽可能了解每个学生的个性，以便能够因材施教。
2.重视备课环节。
备课不只是写教案，其核心是课堂教学设计，它是衡量一个教师的教学工作是否认真的重要条件，是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥教师主导作用的重要环节。针对其三个重要方面：（1）备教材——做到弄清《课程标准》精神、弄清教材体系、弄清教学重点、难点、弄清教材特点、弄清教材疑点。
（2）备学生——做到了解班级基本情况、了解学生个体自然情况、了解学生学习基础、了解学生对教学方法的意见、了解学生个性品质差异、了解学生的变化与进步。（3）备方法——一方面要熟悉掌握一些传统的教学方法，另一方面在备课中应重点学习掌握教学改革中优秀教师和教育科研工作者创造出来的新的教学方法和模式；重视学生的学习过程，研究学生的学习方法．不仅让学生“学”，而且要让学生“爱学”“会学”。
3.关心、鼓励学生。
老师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。作为教师，应该多与学生进**感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对。
他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过培训，我懂得了怎样去爱学生。
今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
在这段日子里，对于我的学生而言，我是他们的老师，而对于教师这个行业而言我却还是一名“小学生”，今后我需要学习的还有很多，我也将以饱满、自信的精神面貌投入到今后的教学中去，不断更新教学理念、学习教学方法，提高自己的教学能力。
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