新课标修订培训心得体会

通过学习和培训，使我对新教材有了更深的的认识，认识到要上好新教材，我们教师非下苦工夫不可。这次培训体会较深的是**在七年级的起始阶段教学中，如何在课堂上落实听、说、读、写机能？对此我有以下想法：

一、如何培养学生听。

听是一个主动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程，需要听者不断地进行辨别、比较、记忆和判断。提高学生的听力，必须做到层层突破，循序渐进，并且做到精泛结合，注重各种技能的综合运用。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，这样会给说打下一个很好的基础。

自己的风格就是首先从摹仿中得来的。说是与听密切联系的，但是说的要领却与听恰恰相反：它在于你敢不敢张开嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。

张嘴的次数越多，你所犯的错误也就会越来越少。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础，只有勤于摹仿、不断练习才能够学到一口地道的英语。

二、如何培养学生说。

1、说的练习要循序渐进，机械模仿是必不可少的，在此基础上可以拓展、应用。

2、对话练习要以同桌或小组为主，营造对话的真实感觉。

3、拓展练习中，要创设合适的情景。如：学习whatsyourname?

教师对着全班同学一个个的问，学生一个个的回答：mynameis…看上去热热闹闹，旁观者却觉得不可思议，老师难道连自己的学生都不认识？其实只需要稍微改改就行了，给每个学生起个英文名字，课堂上用英文名字来操练，这样就真实一些了。

4、说的练习要依据教材，但是又不能拘泥于教材，可以把前面的知识联系起来。

三、如何培养学生读。

1、要坚持先听再读。我的理解是，先听再读的是为了让学生用听力来初步感知文本的同时感受英语正确的语音语调，为自己正确的读打下基础。

2、有目的地听。阅读教学中，问题设置很关键。要设置适当的问题来帮助学生理解文本。

3、要坚持在阅读教学中渗透阅读方法的指导。比如：根据教师提的问题在读中获取信息，联系上下文猜词义，自读获取信息并能整理信息。

四、如何培养学生听写。

听说读写是中学英语教学的目的所在。其中，写是学生学习英语的难点。冰冻三尺，非一日之寒。

提高学生的英语写作能力，首先要打好词汇、语法等方面的基础，提高单句写作能力。同时，还要掌握英文语篇结构的特点，掌握英文语篇和汉文语篇的差异，加强语篇写作能力。大量的阅读是提高写作能力的有效途径，而掌握一些基本的写作方法对提高写作能力也是十分必要的。

五、结语。听说读写这四种训练互为因果，相辅相成。进行这四种训练必须符合阶段侧重原则，先因后果，按照它们的相互关系去进行。

听、说领先，读、写跟上。教学标准中明确指出：起始阶段从视听说入手，听说训练的比重应该大些。

在打下听说的一定基础后，再让学生进一步接触语言知识，进行读写的综合训练。郑勤。