雁江三小李慧。
上星期。四、五两天我同学校的另外几位数学老师到简城一小参加义务教育数学课程标准（2023年版）培训会暨第三届小学数学教学专业委员会第二次学术年会。时间虽然只有两天，但我却受益匪浅。
两天时间我们听了两位专家的发言，还听了五节教研课。特别是重庆的陈祥彬和贵阳市南明区的李贵萍两位专家的发言非常精彩，让我颇受启发。
陈祥彬老师主要对我们进行了2011版的新课标培训，他从为何要修订课程标准、修订的历程、修订后的课程标准的结构与内容三个大的方面对我们做了培训。其中对修订后的课程标准的结构与内容做了重要阐述。修订后的课程标准的结构与内容共分为五大部分：
前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录1.2。他说新课程标准的基本理念核心内容就是要明确数学课程的任务，即：
人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。与过去的任务相比，新旧两次任务的出发点不变，体现人人、不同的人。但落脚点发生了变化，是获得良好的数学教育，而不在是获得数学内容。
现在数学课程的任务更加体现了时代精神和需求，更加体现了公平教育、优质教育、均衡教育、和谐教育，体现对人的主体地位的尊重和以人为本的科学发展观，承认差异，正视差异，尊重个性，促进发展的多样性，更加体现大众教育与精英教育的和谐统一。作为数学老师，对修订后的课程标准的基本理念必须要明确，它象一个指路灯指引我们应该如何进行数学教学，如何把握数学教学的方向。数学教学的基本任务发生了改变，新课程标准的课程目标也就有原来的两基增加为四基。
即除了让学生掌握基本的数学知识和基本的数学技能以外，增加了让学生掌握基本的数学思想、基本的活动经验两个内容。
贵阳市的李贵萍老师本来要做一个专题报告：《小学数学教学的有效设计》。但由于时间的关系，专题报告的内容取消了。
但她把报告的内容结合在评课的活动中，一边评课，一边分析，理论联系实际，使她的发言更加精彩，独具特色。她说要评价一堂课，基本的评课理念是：以学论教-从学生的注意力、学生的情绪、学生的参与度、教学的互动、学生的思维、学生的课堂生成等几方面进行关注。
她对五节教研课做了非常中肯的评价，既指出了五节课的优点，也指出了问题也，也是我们教师在平常的教学中容易出现的问题。第一个问题：就是课堂教学中我们教师虽然设计了许多形式多样的教学活动，让学生参与，但对活动的目的性把握的不是非常明确，活动的有效、实效性落实不够。
有效要看两个维度：有效果、有效率。第二个问题：
教师在教学中对激发学生强烈的学习需求方面做的不够火候。学生学习需求越强烈，教学效果就越好；反之教学效果就不令人满意。第三个问题：
面对课堂生成，我们教师不能机智面对，对学生的问题往往避而不谈，或一笔带过。反思我们平常的教学，这些问题也经常出现，看来我们不仅要在设计教案时要多动脑筋，多多钻研，还要加强业务学习，尽量提高自己的本体素质，才能使我们的教学活动更加有效的落实。
除了两位专家的精彩报告以外，其余的五节教研课也各有特色。特别是安岳东方红小学的梁勇老师给我留下了深刻的印象，他在课堂上收放自如，对自己的角色定位把握的相当好，该放手的绝不多讲，该引导的绝不放手，课堂上和学生的关系自然和谐，看得出梁勇老师的数学功底很不错，是一位优秀的老师。我们雁江五小的李俊老师，他执教的平移与旋转在生活中的应用一课，也受到了专家的好评。
总之，这次简阳之行收获挺大，我会把这次的收获应用到平常的教学中，不断的提高自己的教学水平。
2023年10月28日。
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