这部新的法律当中，一个非常重要的亮点是更强调**责任，法律通过强调**的义务教育责任来体现义务教育公共性。
在7月7日教育部举办学习贯彻义务教育法专家座谈会上，北京师范大学长期从事教育法制研究的劳凯声教授如此评价新修订的义务教育法。他认为，法律前三章当中涉及到**义务教育的责任是非常明显的。
大部分专家认为，**对义务教育法的责任如何得到落实，是这部法律顺利实施的关键。众位专家最关心的是**责任如何进一步得到明确、强化督导制度、建立可操作的问责机制三个方面。
实施义务教育**负首责
全国人大教科文卫委员会教育室主任侯晓娟说，法律明确规定实施义务教育**负首要责任。义务教育法第二条规定国家将义务教育全面纳入财政保障范围，用公共财政支持义务教育发展，使义务教育今后有了可靠的稳定的***作为**负首责重要的内容是，法律明确了农村义务教育经费保障的基本内容。这一点非常重要，比起在以县为主的管理体制，**可以在大范围内更高的层次上统筹协调。
这样有利于促进本地区的义务教育发展，有利于本地区的均衡。同时明确规定各级**分项目、按比例分担，义务教育法第44条第一款规定，“义务教育投入实行***和地方各级人民**根据责任共同负担，省自治区直辖市人民**负责统筹落实的体制”。农村义务教育所需的经费由各级人民**根据***规定分项目按比例负担，明确了**的责任，加大了省级**实施义务教育的责任。
劳凯声教授认为，法律能明确**对义务教育负首要责任，其立法的一个重要背景是公众对于教育的认识在发生变化。2023年的义务教育法一个很重要的特点就是要通过国家强制力的手段，保证每一个人都可以接受义务教育。从最近几年的变化来看，老百姓对于受教育的观念已经开始发生了很大的变化。
受教育的意识大致可以划分为三个阶段：一个是就学权利的阶段。大家基本实现了就学权利平等以后，基本上可以上升到第二个阶段，就是就学条件。
大家都可以有学上，但是你上的学校占有优势的教育资源，而我上的学校则是比较差的学校，这就是教育公平性方面出了问题。再进一步的发展，很多人也已经意识到要追求教育结果的最大限度公平。大家都是接受的九年义务教育，就应该有统一的教育标准；有统一的课程体系；有统一的教科书体系，而尽可能达到发展的结果基本上是一样的。
因为公众对义务教育认识的变化，也对义务教育法提出了更高的要求。
督导力度还有待于加强
安徽省教育厅副厅长**平说，义务教育法不仅仅规定对教育部门的责任，而是规定**的职责，因此要加大宣传的力度，让这部法律的理念，特别是公平、公正、均衡发展这些理念能够深入到各级**领导的思想当中去。
她举了个例子：今年1月至5月，安徽省教育厅和组织部门开展了对所有的县进行教育督导考核，考核的重点是两个：教育投入和管理体制。
考核结果表明，相当一部分县**主要负责人不知道什么是三个“法定增长”(即**要保证在校生平均义务教育费用、教职工工资、学生人均公用经费逐步增长)，更不知道怎么增长，增长用来干什么。由于党委组织部门支持，将**主要负责人的教育责任和负责人的职位挂钩，所以这些县**负责人说，我过去不知道，学习的不够，我马上改正。一天之内就将拖欠一千多万元的教育附加费打到账户。
**平建议全国人大要尽快草拟督导条例。她说，安徽省就这么一次督导就回来几个亿，可见督导的重要性。根据这部法律，**责任不落实怎么办？
哪一级**处理？他不落实谁去查？他同级的教育部门敢告他同级的党委和**吗？
不敢！因此必须有监督和督导跟上去。
教育部法制办副主任王家勤认为新法明确了督导的主体，是人民**的教育督导机构，而不是一个部门的教育督导机构，这样确保督导的权威性和督导的效力；法律强调义务教育督导的主要职责和内容。在法律的第8条里，对义务教育督导工作主要职责和内容是三个方面，即执行教育法律法规的情况，义务教育的教育教学质量以及义务教育均衡发展。这三个方面是当前以及今后义务教育发展的重点问题；法律还规定了教育督导的结果要公开。
但是他认为现在法律所规定的督导力度还不够，建议***制定教育督导的条例，确保对义务教育法实施督导更加有效。
问责机制怎样更具可操作性
如果在实施义务教育法中**没有尽责，如何得到追究，与会专家认为最关健的是要建立一套操作性强的问责机制。
中国甘肃基础教育项目咨询专家胡文斌形容新的义务教育法是教育领域内的“人权法”。他说教育权是基本人权，在这项基本人权里，最基本的权利又是义务教育权。如果没有义务教育的起点，后面的一切教育都建立在沙滩之上。
如何保证这一“教育人权法”的实施，胡文彬认为最应该改进的问题就是问责机制。他说义务教育法对推行义务教育过程中种种不足的行为，或者不严格执行法律的行为提出了问责的要求，也作出了一些规定，但是现在令人担心的是怎么把问责落到实处。他说为什么一些地方**主要领导违反了义务教育法，这个人还在当官？
能否向新的义务教育法规定的那样，真的引咎辞职？还有经费的使用情况，是否起到了法律规定的最大的效益？
中国人民大学教授秦惠民说，法律明确了**经费保障的职责和法律责任，明确规定了***有关部门及各级人民**的经费分担责任。法律第九条规定：“任何组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。
”他认为法律所说的“检举或者控告”应当包括公益诉讼的行为。因为义务教育是一项公益性事业，任何组织和个人都享有公益性诉讼权利，并不一定公民个人的权利受到侵害才找法院。目前很多法律在执行的过程之中，公益性的诉讼案受到很大的障碍，到法院就被驳回了。
新的义务教育法在我国法律首开公益性诉讼的先河，这是我国立法的一个进步。
学习《义务教育法》心得体会
邢有旗。通过学习，我感受到 义务教育法 最突出的立法的理念和指导思想就是以人为本，保障权力，我想这样的一个理念，体现在三个方面 第一个方面就是 义务教育法 通过法律的规定，进一步确认我省适龄儿童 少年接受义务教育的权利，法律的第一条就开宗明义，规定为了保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，保障义务教育...
学习义务教育法心得体会
篇一 教师学习义务教育法的体会 8 篇。学习心得体会。我通读了新后，体会颇多，在这谈些自己的体会与感想。首先新的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。并明确了对义务教育质量的要求。其次第五章专门对教育教学作出规...
学习义务教育法心得体会
1986年的义务教育法不分章节，只有18条，共计1800余字 而新修订的义务教育法共八章63条，总字数达到7000余字。对于这样一个变化，我认为，应该说，新修订的义务教育法比原法从内容到规模都大大拓展，规定更为详尽，可操作性大大增强。学习新法后，我感觉，修订案中有4个方面内容值得大家关注。第一，强调...