“三问”学习心得体会

苏集中小唐黎明。

三问”教育学习，使我深刻地认识到作为一名人民教师如何对待学生的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实做到对学生学习尽力、生活尽心、成长尽责，更好的肩负作为一名人民教师的历史使命，确保做到“敞开心扉同学生交流”。现将我的一些做法总结如下：

一、用聆听和观察尽力帮助学生走出学习困境。

也许每位老师都听到过学生这样的抱怨：“我的老师根本不关心我！”“为什么没有人知道我的感觉是怎样的？

”“为什么所有老师在同一天布置很多作业？”等等。学生为什么会有这么多的抱怨呢？

我认为作为老师，不要老是讲大道理给学生听，而是要在用聆听和观察尽力帮助学生走出学习困境，让学生在自觉主动的学习中终生受益。若一位老师没有去聆听和观察学生，就不可能做到悉心指导，更不可能让学生变苦学为乐学。

作为一名老师可以让学生制订读书、作业计划，并学会自我控制；可以监督学生主动完成作业，以激发孩子的成就感；可以鼓励学生承担生活和学习的责任，遇到困难，可以协助解决，教给学生解决学习问题的基本方法，让学生有机会去尝试，逐步引导学生形成自觉学习的良好习惯。相信孩子学习的自觉性，尊重学生的学习兴趣，发展学生的特长，要求孩子尽力就行。让学生认识到学习的重要性，这才是调动学生学习的积极性、帮助学生走出困境的关键。

二、用沟通代替惩罚，尽心尽力的教会学生如何生活。

有这样一个真实的故事，卢勤老师的演讲会刚结束，一位50多岁的男士拨开人群到了卢勤老师面前，流泪说：“给我一点时间，我要带我儿子来见您。”原来，这位父亲是因为儿子回家晚了，打了儿子，扫帚都被打断了，但儿子就是宁可忍受疼痛，始终不告诉自己去了什么地方。

父亲的惩罚却无法得到他想要的结果。我想作为教师会为学生的成绩和这位父亲一样犯下同样的错误，但学生的依然没有学好。若我们换个角度思考，从具体做人教育开始，教会学生如何生活。

以身作则，用榜样的作用去教育学生，效果会更好一些。

随着社会的发展，老师和学生在思维的方式和理念上有很大的冲突，处于青春期的学生心智不成熟，心力比较脆弱，行为比较叛逆。作为老师要让学生从言谈身教中感到老师对学习生活的态度，应该时刻表现出对孩子学习的关注以及您对新事物的兴趣，用爱心浇灌学生的生活，不要动不动就惩罚学生。用榜样的作用引起学生对这些活动的关注，让学生认识到，学习和生活都是积极的、有意义的事情。

我校的学生大部分都是来自农村，在生活上虽然遇到了很多困难，作为老师要给学生教会的是怎样克服困难，要让学生明白先苦后甜的道理，要让学生明白困难不可怕，脆弱、放弃才是最可怕的，而不是那天给了学生一杯开水或一支钢笔来安慰他！

三、走进学生的心灵，尽职尽责让学生在沟通中健康成长。

教师的工作本来就是为了能让每一位孩子都得到最合适的发展，为每一名孩子的幸福人生做好奠基。人们常说：老师是个良心活儿，作为教师，要做到一门心思谋事业，攻坚克难成事业。

要牢固树立“教师为学生服务”的思想观念，认真兑现服务承诺，努力提高服务质量，当学生喜欢的教师。事业的感情、对象的热情、生活和工作的激情等都是教师教育学生的基石，有了这些我们才能做到尽职尽责、才能让学生在沟通中健康成长。

作为教师应该把学生的需要作为第一选择，把学生利益放在第一位置，把学生的健康成长作为第一标准。和学生在相互信任中进行沟通，以心感心，以心交心、以心换心，想学生之所想，走进学生的心灵，做学生成长的引路人。

总之，通过本次“三问”的教育学习，使我在今后的工作中，会更加爱岗敬业，做好课前准备，并不断探索，大胆创新。更加关心热爱学生，严格要求，耐心教导，让学生健康快乐成长。在平时的一言一行中潜移默化的教育学生，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。

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