临海小学王振望。
教书育人，育人比教书更重要。做教师的，就应该善于捕捉每体会一个对学生有教育意义的真实、生动的教材，不失时机的对学生进行即时教育，把孩子犯错误的几率降到最低。
每个班级都存在着成绩差的孩子，不仅成绩差，而且调皮得要命。只要一提到这群孩子，做班主任的就会直摇头，虽然我是科任老师但我也深有体会，直接让他们坐冷板凳，只要不影响课堂纪律，随便他们做什么都没有关系，也曾一直抱怨，刚开始还会对他们进行个别课外辅导，但是看他们学习得实在吃力，自己教得也吃力，就放弃了，而且是心安理得的，因为自己是尽力了。但是看了《新爱的教育》之后后，我明白，差生并不是与生俱来的，他们也有学习的能力，只不过是因为不被重视，更或是轻视，差生的帽子一旦戴上，让他们没有了学习的动力，不再相信自己，因此成绩越来越差。
那么是不是一旦成为差生，就永远是差生了呢？不，不是的。
书中有一个典型的代表。他看准了不管他怎么皮，老师都不能对他怎么样，因此跟老师吵架是常有的事，每次都像战场上的公鸡，吹胡子瞪眼，而且还当着老师“呸”的唾弃，成绩自然可想而知。但是就是这么一个“朽木不可雕”的浪子，在老师的循循善诱下，一学期后，他的成绩由不及格到及格，甚至能考七十分以上。
孩子，正是需要爱与关心的阶段。不可能所有的孩子都像刀裁的小树一样齐刷刷笔直挺拔。这时，我们就应该付出比别人多很多倍的爱心与耐心来宽容那些犯错的孩子，教导他们积极向善。
金无足赤，人无完人”，每个人都有或多或少的、或大或小的不足，不要回避不足，更不要为此自怨自艾。如果你老惦记着不足，它就会无限放大，使你走不出思维的迷宫。相反，不足不一定是坏事，只要聪明的加以利用，它也可以发挥出惊人的效果。
人的价值是由自己决定的。每个人都不是庸才。即使你自认为什么都不会，但是你还会有你的用处的。只是时机还没有来到。
点亮一盏生命之灯吧！它既能为夜行人照亮前进的道路，又能为领航人指明前进的方向。罗曼·罗兰说：
“先相信自己，然后别人才会相信你。”，面对差生都不放弃，不退缩，在以后的工作中，我要更加认真努力的工作，对每个学生都像对自己的孩子一样，不放弃一个班，不放弃一个学生，把自己全部的爱洒给每个学生。
要成为自信者，我们就会像自信者一样去行动吧。
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