我们生物组的组长范静老师去山东昌乐二中学习了一周,回来后觉得人家的教学模式更好,所以我们组也想学习一下。
这种新的模式总体来说是先预习后展示,也就是一节新课,先让学生自己预习一下,然后在下一节课上展示课。
中午第四节课我在19班上了,觉得效果很不错。这种模式首先让学生看书5分钟,自己画出重难点,然后再深度读书15分钟,讨论几道重点题。
经过两轮的看书学生已经能够认认真真地把书看了两遍,而不像以前为了完成导学案而看书,并且是囫囵吞枣地看。
看完后请同学们总结一下你认为本节课的重点是什么?难点是什么?
第2个环节中我让学生自己看书15分钟,然后讨论几道重点题。以前学生遇到讨论题都不敢写答案,现在我要求他们把答案写在书上,我发现他们都写得非常好。
第3个环节巩固应用,完成练习册上几道基础题,然后谁先完成谁先站起来,如果你们组都完成了加分,依次10分,9分……
在每小组内完成后站着的同学可以互相讨论,然后全组讨论,出一份你们组认为最好的作为本组的成绩,这个同学的答案代表了本组的共同努力的结果。所以他们会很认真,很努力地讨论。
虽然在19班是第一次上这样的课,但是19班的学生很配合,效果也很好,上完课后我发现他们班的同学把书上画了很多东西,许多同学总结的知识点非常好,也正是我要讲的重点。
感觉这样的课更能让学生深入透彻地看书,理解课本的内容,比上一节课我直接告诉他们知识点更容易接受。
变老师的教,为学生的主动学习。
教师公开课心得体会 版
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