听课交流学习心得体会

听课交流学习心得体会范文。

颇有感触。将自己的体会写下，与同仁共勉：

首先。立足教材，深入挖掘。无论是教师的学案，还是多**课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用；没有了多**教学开创之初的华美。

教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。例如，林老师在《**十月社会主义革命》的教学中将二月革命的直接原因分析的深入，超越了教材的表达；还有在分析十月革命的过程时把原本波澜不惊的攻占冬宫的场景分析非常详细；在分析十月革命的影响时把对欧洲在1918—19xx年爆发的革命分析的非常深刻；把对亚非拉地区的民族解放运动的影响时分析的非常仔细和详细。

表达挖掘教材深入和不同，调动和激发了学生的兴趣。

其次。新理念，严密衔接高考。展示了《新课标》的新理念。

方老师将自己多年的高中教学心得，给我们分享了他的教学经历和教学与高考的，收益颇深。方老师主张教学要严密联系高考，高中的教学必须以高考为指挥棒。他建议我们青海的历史教学必须深挖教材，必须延伸教材超越教材，因为青海的历史高考超越了教材。

但是他又不主张把当前全国几种不同版本的教材都拿来使用；他提出深挖教材，严密衔接与本地类型高考试题。都从不同角度表达了《新课标》的新理念。新课标提出：

“历史教学要严密联系实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动有趣的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出问题，对于他们学习起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。让学生从中发现信息，提出问题，表达了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。

其三。主张构建历史知识体系。这虽然是传统的教学模式，但是却很实用。

我们现行的教材不是很突出这一特征；而是突出了历史事件的特征。历史知识体系的构建，有助于学生树立历史知识体系；有助于学生提纲挈领，举纲张目。这样学习的知识就可以分门归类，条理化了，一目了然了；也有助于知识的系统化；而不是杂乱无章，七零八落。

这样学生学习起来也就要轻松很多。这一点我很赞同，在教学中我感触也是很深的。学生说现在的历史课最难学习一门课程了，学习完了合上书本就啥都不知道了，就是因为知识没有条理化构造体系化。

其四。突出“史论结合，论从史出”的原那么。这是历史教学的一个非常普遍非常突出又非常重要的原那么。

尤其是近几年的高考很突出的很鲜明的考查了这个原那么。在教学中也好还是做练习时也好，都无处不在的运用这一原那么。一个历史的结论，不管它是大是小，都必须要有历史史实作依据作支撑。

这样你的结论才能成立才有说服力，否那么，你的结论就是无本之木，无源之水。尤其在高考中也要做到这样，否那么，是得不了高分的。当然，教师在教学或者讲解练习时要经常指导学生，学生在做题要注意训练，甚至要做一些针对性的训练，这样学生才能较好地掌握这一原那么。

这一点我也很认同，在我的教学中也是经常强调的问题，在讲解练习的时候也很注重者方面的训练；也能有效地客服了学生轻易下结论的习惯。

当然，两位老师讲解的还有很多，例如，作答材料解析题的一些技巧；学生在答题时要精心地组织语言，突出历史术语；课前提示要重点掌握等等；在这里我不能一一表达和逻列两位老师的观点和理念。总之，听了温州林老师和方老师二位特级教师的历史讲座后发现了自己的很多缺乏之处，借此难得的时机，在以后的教学中要不断夯实课本知识，稳固构造体系；深入学习深入挖掘研究教材；不断**新知，延伸拓展教材；研究高考试题，精细结合教学。提高自身教学水平和能力，优化课堂教学，全面提升自己。

更好地为历史教学效劳，为教学做自己的奉献。

12月x日，我们一行十人在乔拴柱校长和史军智主任的带着下，走到了七里堂小学参观学习，开展校级校际交流活动。

20xx年x月x日早晨08点准，我们开始走访。走进校园，首先映入眼帘的是宽敞、整洁、景美的校园环境，路两边的活动展板使我看到该学校德育建立，社团活动、特色建立深入开展，使我深受启发，值得我们学习，而后听到教学楼里传来琅琅清脆而富有童稚的读书声，给人的第一感觉是舒适、轻松、愉悦。

8:30左右，七里堂小学年轻帅气的校长组织教师召开一个简单的集会，然后是自主管理学生会学生导游，领我们参观社团活动室，室内展览内容丰富多彩，我们一行不时拍照，把留下的影子作为我们学习的标杆，我心里想，一定进最大的努力，办好自己社团、德育要抓出成效，一会，校长向我们介绍了该校的根本情况和学校近期学校开展目标，然后我们就开始进展走访。我们通过看、查、访、听、记、说、思考等方式对该校的校园环境、学生教学管理、教师管理、德育养成、档案建立等方面进展了参观学习。

通过参观学习，我感受颇深，教师精神风貌十足、学生养成教育标准，自助管理模式小学生、校园文化气氛浓厚、学生学习风气良好，各项管理严而不厉、活而不乱、井然有序，尤其是该校独具特色的大课间令人刮目视之，快、静、齐在他们身上表达得很完美，500来名学生仅用两分钟的时间从教室迅速排队小跑来到了操场的指定位置；做操时除了明快的**和学生整齐划一的脚步声，再也没有任何响声了；出操的队列无论横向、纵向、斜向乃至动作都非常整齐，无不让人惊叹。当然，金无足赤，比方该校的档案建立和管理有很多漏洞，需要加强和完善。

我们有听了李凤霞老师讲的比尾巴这堂课，课堂气氛活泼，学生参与度高，多**应用的娴熟而效率高。是我们学习的标杆。

校长、自主管理学生会、德育领导讲话，是一份珍贵的学习材料，有创新，有品味，值得我们学习。

通过这次参观学习后，我觉得开展这样的活动真有必要，这使我领悟了别校的办学风格，看到了别校的优点和亮点，同时也开阔了眼界，开阔了思路，对自己以后的工作有了新的认识和启发。

在回来的路上我不禁思考，我们该如何借鉴他人的智慧，建立符合我们自身条件的校园？如何利用现有的根底，打造我们自己的校园文化？如何标准学生的言行，促进学生良好行为习惯的养成？

如何建立有自己特色的美丽校园呢？如何开展好社团活动呢？老师们，思考吧，努力吧！

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