1.总校七年级上册。
第五章12月6日《水箱变高了》12月7日《打折销售》12月8日《希望工程义演》
2.分校九年级上册。
第三章12月6日《圆》；12月7日《圆的对称性》；12月8日《圆周角定理》.德州经济开发区各校代表共7人在付主任的带领下观摩学习！时间短暂，收获满满！
下面我分校区分课题展开分享。
首先，我先分享在育英中学总校区听课心得体会：
一。第一个课题《水箱变高了》,我听了孔令琪老师、魏秀华老师、黄玉秀老师三名老师的优秀课例展示，三名老师的展开方式各具特色，论是课件还是课堂活动，每一步做的都很细致。我从中学到了很多。
1、课题的导入形式多样，例如：孔老师利用圣诞节平安果引出课题，如果要测量苹果这个不规则物体的体积，我们应该怎么办呢？魏老师利用阿基米德测量体积的典故导入。
黄老师利用男、女pk闯关热身练习导入。
我的体会：我们在教学过程中，要灵活选用导入方式，首先，适合本节课，其次，适合本校学生，最后，导入既能吸引又能贯穿德育教育。
2.同一个例题，三名老师的展开方式各具特色。
孔老师以合作**的方式，精心设计了导学案，分析的过程转化成了填空题和填表题，学生自主**分享完成后归纳解题步骤。黄老师利用的方式分析问题，确实很形象，但是录制的效果不是太好。
我最欣赏的是魏老师的课，首先魏老师标题的设计是独一无二的，其次，在欣赏魏老师的问题展开过程中，我们都切身体会到了什么是以学生为主体。尤其是老师的引导语很好，例如：请同学们在学习卡上独立完成，然后再组内讨论；请小组代表到前面讲解，有困惑或疑问的提问；老师来采访你的方程是怎样流出的？
有哪些关键词得出的？你觉得在解决问题的过程中哪步很重要？你认为**的作用是什么？
3、**应用的展开三明老师都运用了小组合作交流，魏老师的问题现最为吸引人的眼球，小明一家要用一根20米长的栅栏围成一个鸡舍，三口人的意见不统。
一、学生合作**找一个最好的方案。
学生经历了独立思考-小组交流-分享展示-生生评价等环节最终得到答案，妈妈的方案最好，在此老师进行了思想教育：有时妈妈的观点是正确的，所以要听妈妈的话！孔老师的练习题设计以济南的名胜大明湖、趵突泉、千佛山为背景图，采取智慧闯关的形式，由学生自己选题，这样的设计很好的调动了学生的积极性。
我的感悟：首先，要精心选题。
其次，问题设计要循序渐进。再次，老师只是引导者，把时间还给学生，让他们去解决。
最后，归纳同类题的做题方法。
4.教师寄语，情感升华。
孔老师在数学世界里充满了变与不变也是永恒的人生哲理。希望大家能在今后的学习生活中，坚守一颗热爱数学，热爱生活的心，在不断变化的思路与方法中，努力去追寻，去实现自己人生的最大价值。
二、下面我来介绍听完孙延菊、朱海英、张保国三名优秀教师《打折销售问题》优秀课例展评后的一些感悟：
1、三位老师的导入都没离开购物这个大背景，其中孙老师利用圣诞节为前提，我来泉城购物怎么选择引出；朱老师利用问题商家在**时有哪些方式有什么目的直接引出课题；张老师创设情境以自己的购经历为话题展开。总之，无论哪一种方式，只要能够很好的吸引和调动学生就是最好的。
2、灵活的问题呈现，各具特色的问题讲解。孙老师以走进生活的形式给了一张购物小票，在打折销售问题中的每个量有什么意义？具有怎样的关系？
老师让学生一一总结，紧接其后的是填空题形式的新知检测。
走进生活，老师引导学生用方程解决实际问题，并在黑板展示规范过程。例题的分析采用填空的形式，有学生独立完成，师当堂批阅。
朱老师逐句给出问题，每呈现一句话，就由学生来分析已知量是什么，这些量有什么关系，对应的运算时是什么，公式是什么。我很认同朱老师的方法，一方面，逐句分析分散了难点；另一方面，符合学生的认知特点。
张老师的**购物话题学生很感兴趣，首先，学生猜一猜我是在哪家店购买的，生讨论的结果我买贵了，为什么老师选择了打五折的而不是打六折的呢，通过这样的思考，老师进行了诚信教育。接着，孩子不喜欢，我又挂到上卖掉，最终获利15元，我到底花了多少钱买的呢？在老师的引导下，学生一步步解决了问题，并获得了成功的体验。
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