4月9号下午，学院的贺艳红、顾雅棋、邓荣等三位老师的或上课（模拟课堂），或说课，或先说后讲的课都使我触动很大，按她们的话说：提高课堂教学实效性的前提是备课。真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”，这样才有备无患。
吃透教材、把握学科的本质是根本；吃透学生、研究学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。
备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。
下面我就结合实际来谈谈我们文史部全体老师的一些体会。
一、 必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂课。
二、 教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的积极性和主动性，让课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、 要注重学生能力的培养。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、**新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。
在这次外出学习中，我们看到的是老师与学生真实的交流，每一位老师都放手让学生自主**解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
通过听课，印象较深的是13学前教育中级1班的金莹老师的声乐课。金老师主张把一切还给学生，即主张：学生自己能写的，教师不代笔（学生将乐谱抄写在黑板上的）学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。
课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。我们听课的老师均为之动容，很是享受！
短短的观摩学习已结束，但我文史部全体同仁定会把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我们将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。
我们会以此次观摩活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给我们的孩子们呈现一堂堂精彩的课，让我们的孩子们在知识的大海中快乐的学习成长。
2023年4月12日于盐池职中。
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