数学听课心得体会

的乘法口诀》是二年级上册的教学内容，是在学习5的乘法口诀基础上学习的。在这节课中，老师能够紧紧地抓住学生的学习心理，大胆放手让学生自己**口诀的**，并自己编口诀。同时经过小组讨论、分析、归纳出口诀的规律。

下面我简要地谈谈这节课中值得我们学习的几个地方：

1.注重情境创设教师根据学生的特点对教材进行了创造，利用小兔子的情境激发学生学习的兴趣，进而顺利地完成了新知识的授学。

2.注重知识形成过程陈老师采用探索学习的方式，促进学生主动学习和发展。教师先扶着学生，根据兔子的耳朵，1只兔子、2只兔子的耳朵怎么样？

嘴巴编出了2的乘法口诀。在回顾编口诀的过程后，小结编口诀的方法：列、说、编。

然后根据兔子的嘴巴，激发学生自主编口诀的兴趣。这之后，根据的乘法口诀和已经学过的5的乘法口诀的规律，引导学生大胆猜测4的乘法口诀会有几条？哪几条？

教师适时、主动地引导学生去探索知识，重知识形成过程的同时充分体现了学生的主体地位。

3.重视能力的培养在学习过程中，有了5的乘法口决做基础，在**的乘法口诀时，特别在学3的乘法口诀时，对学生半扶半放。让学生主动学习，列出乘法算式，说说算式所表示的意思，再来编写口诀，这时学生很快就能编出“一三得三”，老师这时追问你是怎样想的？

有学生就说是用5的乘法口诀想出来的，体现了学生的主体地位，同时学生的兴趣很浓厚。对的乘法口诀完全放手，让学生自己编口诀，这样设计由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生的认知规律，使学生能积极的参与到学习中来。

4.注重课堂的调控有些学生在学习乘法口诀之前已经能背诵，而有的学生对乘法口诀却毫无所知，这样的两极分化现象在课堂教学时较难控制。教学时，老师把讲解的重点放在乘法的意义，编制口诀的方法与记忆方法的引导上。

把口诀的记忆方法的探索交给学生，让他们采用自己的方法帮助同桌、小组成员记熟口诀。在这样的学习氛围中，孩子主动去记，有兴趣去记，而竞赛、奖励红花等形式又进一步调动学生记忆的积极性。