张雯。今天有幸去湖屯中学聆听了两节地理课，并且了解了该校一年来的课堂改革情况，对导学案编制、课堂模式、以及小组合作建设有了深入的了解，感受颇深。
通过听课，我感觉两位老师的教学功底深厚，八年级的《交通运输业》这堂课，是一堂实实在在能抓实效的课，环节安排合理，讲练结合，注重实效，重难点突出，值得学习。如果教学中能把权力放给学生，以学生为主，师为主引导，课堂氛围会更加活跃和谐。七年级的《世界的人口》，课件制作精美，并且以课件为主线，对重难点知识做很好诠释，能让学生在轻松氛围中理解掌握，使课堂环节精彩不断，但是时间仓促，缺少了课堂练习的环节，如安排得当，学生新授与巩固练习相结合，效果会更好。
总之，这两节课让我受益匪浅，学到知识的同时，也不断思索自己的课堂，提高自己的课堂。今后工作，在以下几点中不断完善进步。
一、备课要围绕课标。备课必须深入研究课标，吃透课标。教材是对课标的再创造，是为达到课标要求而提供的材料，对教材的处理必须达到课标的要求。
即在吃透课标的基础上再研究教材。在备课过程中必须研读黄皮的地理课程标准解读，深入到教材的每一节。
二、了解学生，满足学生不同的地理学习需要。学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。
如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。
三、提高自身素质。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。
教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必须接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。
在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。
四、勇于实践，实现学习方式多样化。我们不能只抓课堂而放弃课外，老师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和**等方式，要把所学的用到生活当中去，学生可以通过探险，实验，野外实习等来更广泛获得地理知识。让学生走出去，既开阔了他们的视野，又培养了他们用地理的眼光观察周围世界的能力，运用所学地理知识解决现实问题的能力。
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