制作微课心得体会

发布 2023-09-20 12:23:14 阅读 8653

制作微课1:

在此以前对微课很陌生,参加了网络研修学习后,终于了解了微课的基本知识。特别是**了微课制作的**,对我很有帮助。使我对微课有了进一步的了解,“微课”。

通过微课,每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。看完**后,报着好奇的心态拍了一个简短的微课,看了一遍觉得不好,又拍了好几遍,也看了几遍,总觉得还不够完美。总结了一下,要拍好微课,首先要对课件的操作流程非常熟悉,把要展示的内容很连贯的复述,微课内容不能太多,5分钟左右,语言一定要精炼。

总结方法要到位,使人听过之后印象深刻,才能算是一个较好的微课。微课是新时代的产物,作为新时代的人民教师,我们有必要去学会正确使用它,我会继续努力,去做出一些好的微课,把它运用到教学工作中。

制作微课2:

“微课”其实就是无生上课,就是教师根据事先设计的教案,在没有学生的情况下面对听课者上课。在制作微课的过程中,我总结出微课具有以下特点:

1.“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,教学技能等。

2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。

3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。

只有心中有生才能上好微课,从而达到提高自身教学技能的目的。

制作微课心得体会3:

微课,就是比正常上课时间要短、内容要少的一堂课。要制作一堂好的微课,我们就要注意把微课的特点与本堂课的教学内容结合起来。

一、微课的特点。

微课的内容要集中,不宜太多,一堂微课包含一个知识点足矣,可以不满足我们正常教学环节的流程,但大体上要有课题引入环节、知识点讲述以及总结反思这几个环节。

微课录制的时间不宜过长,因为学生能完全集中注意力的时间为15分钟左右,所以我录制一堂微课也最好控制在15-18分钟为好。

二、微课与说课的区别。

微课与说课是两个不同的概念,不要混淆了。“微课”它的实质还是一节课,只是时间比正常课短一些、学生没有参与而已,但是它还是要具有一堂正常课所必备的一些环节。而“说课”的关键点在于“说”,实际上是在说我们对一堂课事先备课的过程,并不是一堂真正的课,这也是“微课”和“说课”的最大不同点。

三、上好微课的基本要求。

1.切入课题要迅速。

因为微课的时间本身就比较短,所以我们在引入课题的时候一定要迅速、直接,语言要简洁,不要啰嗦。

2.讲授线索要清晰。

在讲授过程中,因为本身我们要求微课的知识点要尽可能单一,所以我们讲授的线索也尽可能地只用一条,通过这一条线索,把本堂课的重点、难点通过各种各样的方法去分析和突破,最终在不多的时间里完成本堂课的教学任务。

3.教师语言要得体。

在学生**微课过程中,因为学生并不是身处课堂中,属于自主学习状态,能够吸引学生的一个关键点就在于教师讲课的语言,所以教师一定要在制作微课前把所要讲的话组织好,要生动、有吸引力,并且还要做到科学性、准确性。

4.课堂板书要简约。

在课堂教学中,有一些重要知识点光靠教师说学生不一定能完全记住和理解,所以还是要借助板书的作用,但为了节省时间,教师可以事先写在纸板上,需要时把纸板展现出来,但板书一定要注意简约,不要太繁琐。

5.课后小结要快捷。

微课虽然录制的时间不长,但最后一定要有总结,可以花几分钟的时间对这堂课的知识点做一个归纳,使这堂课有个完整的收尾。

四、要处理好三对矛盾。

1.要处理好“有”与“无”的矛盾。

微课录制时并没有学生参与,但录制微课的老师要明白最终这堂微课还是要交给学生**学习地,所以老师心中要装着学生,在录制过程中,教师要假定学生存在,该有“学生参与的环节”,教师也要有必要的提问、点拨和评价。而如果要很好的做到这一点,教师就要在准备这堂微课前充分地研究教材,了解学生。真正做到“课上无学生,心中有学生”。

2.要处理好“多”与“少”的矛盾。

微课毕竟不是一堂完整的常态课,时间比较短,而该讲的教学内容必须要在有限的时间内完成,所以我们要正确处理好“多”与“少”的矛盾。为了解决这个矛盾,我们对微课上所要讲的内容必须要进行精心的筛选,把这堂课所要讲的知识点中最重要、最精华的地方筛选出来,同时还要注意准备一些必要的板书,以期这节微课在有限的时间内发挥最大的作用。

3.要处理好“快”与“慢”的矛盾。

教师在微课录制过程中,要注意自己讲课的节奏与教学内容的重难点节奏一致,简单的内容,可以讲得快一些,讲到重点与难点时,该慢就要慢下来,要注意正确处理好“快”与“慢”的矛盾。

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