立足岗位，创新发展。
—我的教育故事。
万盛经开区关坝镇关坝小学：李立果（教师） 2023年9月。
教书育人是小学人民教师的职责，就像园丁的职责是培育好花园里的每一种花草；就像建筑师的职责，是用心去修建好每一座建筑物；就像每一位军人的职责，保家卫国是他们义不容辞的义务。所以，我深感自己肩上的责任重大，千万不可敷衍塞责。
在2017至2018学年中，我的工作任务是管理教学仪器室、管理科学仪器室、管理科学实验室、发放各类作业本、教育文化用品及各种清洁用具等。在2023年至2019学年的上学期，我的工作是管理教学仪器室、管理科学仪器室、管理科学实验室、发放各类作业本、教育文化用品及各种清洁用具等。
为了干好自己的工作，我在心里默默给自己许下诺言：立足岗位，真诚奉献，任劳任怨，创新发展。每天，我早早地就来到学校，在签到表上签上自己的姓名，吃过早饭，立即打开教学仪器室的大门，因为，我知道，只有早一点打开大门，才能满足全校近一百人教职工借用仪器等的实际心理需求。
只要有同事或是领导打**通知我，说是需要一些科学仪器或是清洁用具或是粉笔、墨水及各类作业本等，我又匆匆忙忙地赶往另一处房间，把这些物品一一准确无误地发放到他们的手中，满足他们教学工作的实际需求。遇到比如因缺少一些物品（缺货）而没有让他们及时借到或及时领取到的情况，我立即悉心向他们解释造成这一情况的主客观原因，以此化解彼此间一些误会。
工作之余，我及时把一些仪器等摆放在规定的地方，使这些仪器看上去显得整齐有序，同时把污损的仪器修补好，以便人家下次再来时能及时借到或是领取到。另外，上科学实验课之前，我准确无误地把该节课应该用到的一些仪器或是药品等，摆放在实验桌上，同时做好学生安全方面的事情（比如，及时把科学实验室的门窗打开，防止实验时产生的一些对身体有害的烟雾给师生的身体造成不必要的损害现象的发生。把灭火器放在指定的地方，万一发生火灾可以及时用它来灭火）。
学生在科学实验室里上完科学课后，我及时把仪器等收回到科学仪器室里。并且做好科学实验室里的清洁。
在工作上干出一些成绩，离不开他人的理解、帮助。为了进一步提高自己的工作效率，我平时买了一些书籍来学习，还通过网络进行学习，以便开拓自己的知识视野。
没有最好，只有更好。在今后，我会加倍努力学习，争取把自己的工作干得更好！
我的教育故事。
万盛经开区关坝镇关坝小学教师：李立果 2023年5月。
最近一段时间，我在学校干教育工作的时候，和一些学生在课余闲暇时间里经常聊天，师生间的关系就比先前更融洽了。
有一天，我在学校的科学实验室里正在思考应该准备哪些器材来做一些小实验，以此来丰富自己的教学经验，提高自身的实验教学能力时。正在此时，从教室外面走进来几个四年级的男学生，“***，今天你准备给我们做什么小实验呢？”“我们几个人都想看一下你在做实验时的具体步骤以及做实验时需要准备的是哪些器材？
”“我很喜欢上科学课。”循声望去，我定睛一看，原来是几个十分可爱的、爱学习的学生走到了我的身旁。听见他们发自肺腑的话语，我的心被他们好学上进的精神、纯朴可爱的性情感动了。
于是，我对他们说：“今天，我给你们做一个演示实验吧，是一个关于溶解的小实验，实验的名称叫‘水量的多少对感冒药片溶解速度的影响’”。
我让他们在实验桌前等了我一会儿，我快步走进科学仪器室里，准备了2个250毫升的烧杯、2把药匙、一些清水（约317毫升粒西药感冒药片（哈药集团制药六厂生产的复方氨酚烷胺片，把药片盛放在1个50毫升的烧杯里支滴管、1个计时器、1个漏斗、1张抹布。然后，我就开始给学生做演示实验了（在做实验之前，我让学生猜想：哪个烧杯里的药片溶解的速度要快一些，有的说，盛有250毫升清水的烧杯里的药片溶解的速度要快一些，有的说，盛有50毫升清水的烧杯里的药片溶解的速度要快一些，看着这些小学生天真可爱的脸庞，我心里十分欣慰，然后，我从口头上及时地表扬了他们，称赞他们是一群爱动脑筋的好学生），接着我首先用漏斗、滴管等工具在2个烧杯里分别注入了50毫升、250毫升清水（我心里猜想：
为了使实验的效果好一些，于是就在一个烧杯里注入了250毫升清水），再用2把药匙分别把2粒西药感冒药片同时放进盛有清水的2个烧杯里（为了让实验的结果更准确一些，我从同一高度同时把药片放进烧杯中。在2粒药片分别接触了清水时就开始计时），然后，我和几个学生静静地站在实验桌旁，认真地观察实验现象，时间刚过去2秒钟，只见盛有50毫升清水烧杯中的药片首先开始发生溶解现象了，约2秒钟后，盛有250毫升清水烧杯里的药片也开始溶解了，又约5秒钟后，盛有250毫升清水烧杯里的药片溶解的速度比另一个烧杯里药片的溶解速度稍微加快了一点，又过了约几分钟的时间，出现了相反的情况，大约过了11分钟，2个烧杯里的药片溶解的速度几乎相同了（最后，2片药片完全化为了2小堆粉末状的物质沉在杯底），这时，我说：“通过这个小实验，得出了一个怎样的实验结果呢？
”一个学生思考了一会儿，说：“实验的结果是，水量的多少对感冒药片溶解的速度没有影响。”“是这样吗？
有不同意见吗？”其他几个男学生略有所思地摇着头说：“我们也是这样认为的。
”当时，我听了学生的发言，并没有及时发表自己的看法，“我们今天就学习到这儿”我说完后，迅速地把实验器材收回到实验仪器室里去了。几个学生很有礼貌地和我话别，我也以礼相待。
第二天，我和平时一样，准时来到了学校的科学实验室，还是那几个4年级的男同学，欢欢喜喜地来到了实验室。我对他们说，昨天我们做的实验，还没有结束哩，今天继续做，好吗？他们一听，个个脸上洋溢着幸福的笑容，异口同声地说：
“好”，我快步走进科学仪器室里，和昨天一样，准备了2个250毫升的烧杯、1个计时器、2把药匙、一些清水（约260毫升粒西药感冒药片（哈药集团制药六厂生产的复方氨酚烷胺片，把药片盛放在1个50毫升的烧杯里支滴管、1个漏斗、1张抹布。这次实验，我在一个烧杯里注入了约3毫升清水，另一个烧杯里注入了250毫升的清水，我让学生站立在实验桌前，认真地观察实验现象，约1秒钟后，我们同时看见盛有250毫升清水烧杯里的药片开始溶解了（整个药片变得松软了，整个药片的体积也变大了），而另一个烧杯里的药片还没有开始发生溶解现象，过了1分钟，盛有约3毫升清水烧杯里的药片开始溶解了（药片的一小部分变得松软了，药片四周出现了一些细小的微粒），而盛有250毫升清水烧杯里的药片的溶解速度明显比盛有约3毫升清水烧杯里的药片溶解的速度快很多（此时盛有250毫升清水烧杯里的药片的体积比原来药片的体积缩小到九分之一倍，盛有约3毫升清水烧杯里的药片的体积比原来药片的体积缩小到二分之一倍），盛有250毫升清水烧杯的杯底出现了很多的细小微粒，盛有约3毫升清水烧杯的杯底只有少许细小的微粒出现，约7分钟后，盛有250毫升清水烧杯里的药片完全变成了一堆细小的微粒出现在了杯底（整个药片化成了一堆粉末状的物质），盛有约3毫升清水烧杯里的药片四周出现了只比先前多一点儿的细小微粒。“水量的多少对感冒药片溶解的速度是有影响的。
”“水量多，感冒药片溶解的速度相对要快一些。”“感冒药片溶解的速度快或慢，水量的多少是关键。”我听了学生的发言，点了点头以示同意他们的观点。
“另一个烧杯里的水量一定要比第一个烧杯里的水量少很多（只需要几毫升的清水即可）”“为了增强实验的效果，其中一个烧杯里的水量要注入多一些。”针对此时此地的实验结果及此时此地观察到的现象，我说出了以上的话语。另外，我告诉学生：
“做这个实验时，不要用身体或四肢碰撞桌子让实验桌子产生摇晃的现象，也不要用手及其他工具去移动烧杯或使烧杯晃动，假如烧杯在不停地晃动，药片的溶解速度就会加快或是变慢什么的，这样一来，实验的结果就不准确了，实验的效果就不明显了，整个实验就失败了，实验也就做不成功了。”“要耐心等待一下，仔细观察实验现象，直到药片完全化作一堆细小的粉末状物质为止。假如把药片换做其他的东西来做实验，也许观察到的实验现象就会不一样，得出的结果也许也会不一样。
假如换一个地方或是在相同的地方而在不同的时间、季节里做同样的实验，得出的结果及看到的现象也许也会不相同。”“做实验时，要多次反复地去做，不要做一次或几次实验就盲目地去下结论，假如这样，得出的结论是不科学、不严谨、和事实相违背的伪结论。这种行为，是不科学、不严谨的实验态度的表现。
”“就像做这次实验名称相同的小实验，昨天和今天看到的现象及得出的结论就不相同，就是其中一个烧杯里的清水较多的原因造成的（昨天，一个烧杯里注入了50毫升清水，今天，一个烧杯里注入了约3毫升清水）。”他们听后，认真地记下了我说的话语内容。
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