**如何做一个幸福的教师。
姓名：高立梅。
专业：人文社会科学系。
学号：20123851
班级：12级思政班。
**如何做一个幸福的教师。
摘要】教师是人类灵魂的工程师，是知识与文明的传播者，教师身上所担负的责任既有传授知识又有塑造灵魂的双重性。幸福，是人们在现代生活一直追求向往的东西，那么教师应该努力思考在肩负重担的同时，如何做一个幸福的教师。这对教师的心理素质及态度追求都是一个极大的挑战。
教师应用最积极的生活态度从多方面提升自己，结合教育环境的大力支持，体验教师这份特殊职业的所带来的幸福感。
关键词】 责任态度提升教育环境幸福。
当今社会，环境、教育机制、学校管理、学生、教师自身等因素在一定程度上给教师带来了许多压力。面对压力，一方面，教师应加强自我心理健康教育，采用合理宣泄、自我放松等方式给自己“减压”。另一方面，要试着把压力转换，甚至利用压力给自己创造一个幸福的工作生活环境 ，努力追求做一个幸福的教师。
一、教师的职责。
（一）做好传道授业解惑。
作为一名教师，最基本的是掌握一定的知识。要成为学生的讲师，教师就应具有有丰富的实践性知识、广博的科学文化知识、丰富的学科专业知识、系统的条件性知识以及全面的教育、教学能力。要把自身的知识讲出来让学生能理解能掌握，就必须要充实自身各方面的教学能力，这是一个老师的基本也是其主要职责。
老师应具有高度的责任感，教学工作需要教师用心用时用力对待，把自身拥有的知识无私的毫无保留的传授给学生，给学生处理他们的难题，解决他们的疑惑，做好以为真正值得大家赞赏的传道授业解惑者。
（二）抓好德育教育工作。
德育教育是我国一直重视的教育工作，学生不光是掌握知识就足够，培养其正确的三观也同等重要。在德育教育内容中，有很多良好的行为习惯及人生态度对学生的影响是十分巨大的，一个拥有高文化，素质却低下的人是不被他们社会欣赏接纳的。所以教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任，教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。
（三）关爱学生。
教师减轻工作压力的有效办法就是和学生拉进距离，和学生的距离近了，那么彼此沟通就容易多了，这样师生才能在教训中完美配合，达到预期的目标，甚至获得意外的收获。一名受大家爱戴的老师，不光要专业知识教得好，还要看其和学生的相处方式，看他是否是学生心中的好老师。所以老师不能一边倒，倒向学生的成绩。
要充分的考虑到不管是哪个年龄阶段的学生，他们都是需要关怀的，在他们的学习生活中，老师扮演着重要的角色，这时他们需要老师的关心，老师一个关切的眼神一句体贴的话语或一个简单的体现对学生关爱的行为都会对学生造成影响。老师应多关心学生的身心发展是否健康，走进学生的心里，让学生尊敬爱戴，这样的的师生配合才能使教学达到最高效。
二、影响教师幸福的因素。
（一）良好的工作环境。
教师的主要工作地点是学校，他们把大部分的时间都用在了教室以及办公室。所以在这个重要的工作环境里，学校的环境、公共设施，领导与老师的关系对教师的幸福感产生了极大的影响。老师每天的工作压力大，那么学校领导可以充分的关心体谅一下老师的工作，给予他们一定的肯定及慰问；在学校设施方面，应该尽量的配合老师的教学，老师准备的教学形式多样，结合有效的多**等帮助老师进行教学工作，这会给老师提供很大的方便，让他们知识技能得到更充分的展现。
同时，学校绿化卫生也很重要，在身心疲惫的时候，一抹绿也能让老师缓解疲劳。所以老师的幸福感也来自于微妙的细节。
（二）学生及其家长的认可。
教师每天接触最多的就是学生，所以他们更多的感受**于学生，学生的成绩，上课的表现，课后的活动都会牵动老师的心弦。学生应正视自己扮演的角色，在学习的过程中养成自觉、自律、奋进的良好习惯。老师在关心学生的同时，学生应体谅老师，尊敬老师，认可老师，让老师感受到学生的热情和努力。
此外，老师的教学还离不开学生家长的配合，家长在家里对孩子的教学和老师在课堂上对学生的教学是分不开的，所以学生和家长的认可和支持是老师工作的最大的慰藉，在这样学生和家长的配合下，老师的幸福感得以体现。
（三）教师之间的交流与合作。
工作伴侣很重要，有一句老话，团结就是力量，教师平时应多沟通，多一些理解与包容。大家可互换位置，多站在别人的角度来看待问题。班主任和任课老师都可互相反应一下班里的情况这样大家就会更了解这个班。
然后，一起想办法如何去解决本班所存在的问题。慢慢教师之间就会有默契，关系也会得到升华。同科老师可以相互交流讲课内容和方式，相互倾诉在讲课中遇到的困惑和问题，这样既能使心里的压力得到排解，又能找到工作的适合伴侣，从而找到老师的归属感。
3、怎样培养教师的幸福感。
（一）用积极的心理学看幸福。
幸福是每个人所追求的最终目标，正如亚里士多德所说的：“幸福是完善的和自足的，是所以活动的目的。”过幸福的教育生活是教师的人生追求，教师的幸福与培养幸福的学生紧密相连。
因此，关注教师幸福是教育研究中的一个重要方面，而用积极的心理学是我们**教师幸福问题时不可忽视的学科视角。要看到教师内在的积极力量是教师幸福的源泉，客服在教育中存在的技术性、实用性和功利性倾向，懂得培育爱的力量是教师教育的关键。
（二）多角度看待出现的问题。
很多教师在教学中由于一对多，导致其在问题的判断上出现问题。举个例子：学生考试生病没办法完成所有试题，这时老师不应该做的事劈头盖脸一顿乱骂或者给予更严厉的惩罚。
当遇到类似问题，应有意识的多考虑多假设多询问，先弄清楚原因，在进行有效的处理。当工作压力大，学生不理解，领导批评时，不要让沮丧占据了自己的头脑，正确的选择是想到自己收获了什么，发生了这样的事，说明自身做得还不够好，还有需要改进的地方，还有提升的空间，通过这些挫折的历练，会提高自身的素质，会让自己更加优秀。长时间的锻炼，从多方面看待问题，减轻自身的压力，体验教师的幸福感。
（三）终生学习更新知识。
学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。“严谨多学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应具备的终生学习观。教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，威信是维系师生关系的牢靠的链条。
教师一旦停止了学习，教师的工作就会变得毫无意义，会沮丧而没有活力。只有不断的更新自己的知识，充实自己，在课堂上才能把更多更好的知识传授给学生，成为学生尊敬的榜样，从而找到自己的职业价值，只有自己满足了充实了，便能体会到幸福的真谛了。
（四）做到胸中有梦，身上有情。
教师要享受职业幸福，首先要胸中有梦。因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的教师来说，教育不是牺牲，而是享受。
教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果。
更应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”自己。同时，身上要有情。
因为情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情等，应该是一个感情上的富翁。一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！老师只有做到了心中有梦，关于自己的，孩子的或者是国家的梦 ，有着真诚的情感，才能体验到教师这份职业里隐藏的幸福。
总之，如何做一名幸福的教师，是一个复杂而系统的问题，制约教师职业幸福的因素也是多方面的。老师应从多方改变自己，充实自己，提高自己的教师职业素养，培养良好的职业道德。国家也应进一步推进教育改革，特别是人事制度改革，完善激励机制，提高教师待遇和社会地位，真正落实“优者从教，教者从优”的政策，进一步增强教师的责任感和荣誉感，让教师感受更为全面的幸福，推动教育事业不断发展。
2】黄居沛：**如何建立民主平等的师生关系【j】.中国科教创新导刊。2024年10期。
3】邓玉文：**教师之爱【j】.内蒙古教育。2024年10期。
4】孙宽宁：教师课程理解中的自我关怀【d】.山东师范大学。2024年。
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