让“心灵”沐浴“思想”的光辉。
让“思想”行走于“师爱”中。
笛卡尔说：“我思故我在”
教书育人是教师的天职。教师要完成这一根本任务，离不开教育教学思想。教师的思想，是指在教育教学实践中形成的思想体系，涉及到教师的政治、哲学、教育思想等方面，但最主要是教师的教育思想。
做一个有思想的教师，就是对教育教学有认识、有独创见解并能自成体系的人，也就是善思考、会思考的教师。
究竟怎样才能做一个有思想的教师，我曾千百次地在心中追问：把学生的成绩教得很高，把学生管理得秩序井然，要知识渊博，要有高尚的师德、要有精湛的授课艺术，要对教育执著和充满激情……这些固然重要，但我想更为重要的是要和学生有心灵的沟通、有思想的引领！
下课铃敲响了，我拿起书本，刚准备离开教室，发现教室最后面举起了一只手。我一看，是班级中个子最高的体育委员。我想：
可能是有什么学习方面的问题吧？便用眼光示意他说话。他站起来，略带紧张地说：
“汪老师，我想向您提一个建议。”什么，向我提建议？我感到十分好奇，“可以，说吧！
”“汪老师，您能不能每次走进教室时脸上带着笑容？很长一段时间，您都是板着脸走进教室，我们看了都觉得有点害怕。其实，您笑起来很好看。
”“对，对，汪老师，您现在怎么不笑了？”“汪老师笑起来好看！”他一说完，其他同学立刻七嘴八舌地附和起来。
——带着笑容走进教室？听了学生的话，我感到一阵惭愧，的确，不知从什么时候起，自学考试，公开课，作业批改，备课，再加上自己这样那样的私事……各种各样的烦恼纷涌而至，让我每天都忙忙碌碌。因为自己的忙碌，面对学生，我不再神采飞扬；走进教室的那一刻，我也不再是浅笑盈盈，取而代之的，是疲惫的脚步、紧锁的眉头；课堂上提出问题后，听到学生不尽人意的回答，我或是粗暴地打断，或是一个简单的“no”加以全盘否定，全然没有顾及到学生幼小的心灵能否承受得了。
而我的笑容，更是远离了我的学生……
放学后，骑上自行车，才发现车胎要打气。来到修车铺，便看见一张熟悉的面孔，原来是以前班上的一名后进生，如今已升到初中。“汪老师”，他亲热地喊了我一声。
我的心里一热，羞愧之情油然而生：正是他，不做作业，考试成绩一塌糊涂，三天两头被任课老师告状……我曾是那么地讨厌他，心里暗暗恨他为什么不被分到别的老师班里，偏偏分到了我的班上……而如今，升入中学后，他看见我—这位并没有给过他更多关心和爱护的小学教师，还是将那么真挚的称呼送给我。和他相比，我这位老师的心胸是那么狭窄：
只是因为他学业成绩不够理想，没有达到我的愿望，便对他戴上了“有色眼镜”。我的脸红了……
夜晚，在灯光下，反思自己有意无意中对待学生一个个不尽人意的片断，我感到后悔与羞愧：仅仅因为自己的事多，心情不好，便忽视了对学生应有的那份关注与耐心；仅仅因为某个学生成绩不好，我对他便不向对待其他同学那样喜爱；仅仅因为学生的回答不如我意，我便可随意否定训斥……我未曾觉察到，自己冷谈的表情、硬梆梆的话语，会怎样地伤害眼前那一颗颗真挚纯洁的心灵……）
以上是我两年前曾记录下来的一篇日记。记得我国近代教育家夏丐尊先生说过：“教育如没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有爱就没有教育。”在仔细阅读了《做一个有思想的教师》中关于“教师十观”这一部分的内容后，我深深地体会到：教学活动是一种充满情感的交流活动，教师的一个微笑，甚至是一个眼神，都会使学生感到可亲可敬，甚至有可能给学生留下终生难忘的印象；教师不应把不愉快的、恼怒的情绪在学生面前表现出来，而应以健康、饱满的情感投入教学；教师要爱学生、了解学生，走进他们的心理世界，把全部的爱给全部的学生，促使学生以良好的情感状态投入到学习活动中。
这几年来，我用自己的一颗善心、真心和爱心，与学生沟通，在以下四个方面进行了改进，收到了令人欣喜的效果。
一、 树立教育民主思想。
为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师必须树立教育民主思想，尊重每一位学生做人的尊严和价值。每个学生都有特定的权利和尊严，有自己的思想感情和需要，教师要充分理解学生的需要，尊重他们的选择，对他们非理性的选择给予理性的指导；通过灵活的教育手段，对学生表现出来的学习激情、学习能力以及所获得的成绩，予以公正的肯定与表扬。同时，学会赞赏每一位学生，“暖语似春风催人进”，对学生来讲，教师的理解与表扬是感动人心的，它是学生前进最有效的内驱力。
带着这样的思想走近学生，我把自己变成了他们中的一员：当班级需要开展活动时，我真诚地请他们发表自己的意见和主张；看到学生在欣赏自己精心收藏的明星画片，我对他们这一爱好表示理解，同时让他们明白：明星们的成功是用自己的努力换来的，如果他们努力，总有一天也能实现自己的理想；当学生犯了小错误向我撒了一个不够“周密”的谎时，我想起在自己的学生时代也曾犯过类似的错误，于是，我以自己为例，告诉他们：
人人都会犯错，关键是下次要改正……当学生感受到老师对他们的尊重和信任时，怎会不以更多的热情和信任回报他们敬爱的老师呢？
二、 真情对待，关心爱护学生。
英国教育家洛克说过：“爱是行动的源泉，爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。”要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼。
尤其对于成绩不够理想的学生，教师更要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。学生在学习中遇到困难、出现情绪时，不宜采取简单的否定或是粗暴的批评，应耐心地指导，循循善诱。
爱是苍海一灯塔，爱是荒漠一眼泉”，教师的真情投入，必定会打动学生的心灵。我班有一名后进生，课堂上不认真听讲，几乎每天都不做作业，多次教育仍无济于事。就在老师们已打算放弃对他的教育与督促时，有一天，他竟破天荒地做了一小部分作业。
虽然没有做完，但相对于平时的“只字不写”，毕竟是一次巨大的进步。我在班上当着全班同学的面进行了隆重的表扬，并带领大家为他的进步热烈鼓掌。他在同学们的掌声中既激动又难为情，掩饰不住眼中的喜悦。
这以后，我有意识地关注他：课堂上，有一位同学忘了带文具盒，没有笔做作业，他立刻把自己的笔递了过去；下课后，他把老师上课时掉落在地上的粉笔头捡起来，放进粉笔盒中；放学后的值日工作中，他洒水、扫地、倒垃圾“一条龙”，直到最后把门、窗都关好才放心离去……我抓住他身上一个又一个细小的闪光点，及时鼓励表扬，以此作为促进他前进的动力，并帮助他克服旧有的不爱做作业、懒惰的坏习惯。渐渐地，他像变了一个人似的，课堂上开始举手发言，作业也完成得越来越好。
师爱，果真就是教育最好的润滑剂！
三、 展现教学过程魅力，品味成功的喜悦。
伟大教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”丰富的知识储备、灵活的教学方法是调动学生学习兴趣、建立和谐师生关系的基础。教师要通过联系学生生活实际，培养学生的情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
在我的英语教学活动中，我根据小学生年纪小、对直观形象的事物比较感兴趣这一特点，精心设计教学活动，鼓励学生大胆尝试，通过做游戏、编歌曲、唱韵律儿歌、参加英语小竞赛等富有情趣而又充满挑战性的环节，多方面激发学生英语学习的积极性。将英语教学与其它各门学科相结合，如：请学生把所学的英语单词用简笔画的形式画下来，或就一幅画，运用语文教学中“口语交际”的形式进行谈论；课堂中，通过唱、跑、跳等多种形式，模拟真实的场景，让学生们生龙活虎地参与到学习活动中；在学习了一定量的单词之后，让学生进行“英语课前小演讲”；组织各种“英语小擂台”，以竞赛的方式，开展讲英语故事、说英语饶口令、办英语小报等活动，设置“最佳表演奖”、“最佳创意奖”、“最受欢迎男（女）演员奖”等，通过各种形式激发学生的学习兴趣，吸引他们积极参与，使得学生在品味成功的喜悦中，提高学英语、使用英语的能力。
四、 完善个性，展现个人魅力。
教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力；教师要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、宽容、真诚、负责、幽默的优秀品质；通过自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。
亲其师则信其道”，小学生感情单纯，对一位老师有了好感，就会自然而然地喜欢上这位老师的课。老师一个真诚的微笑，一个轻声的问候，一句幽默的话语，，都会给学生极大的鼓舞，让他们感到无比的温暖。因此，我在教学中运用自然亲切的神态、激情昂扬的语言、风趣幽默的表情，营造轻松活跃的学习氛围，让学生感到我对他们的尊重与爱护。
如：在教学0—100的数字时，我故作神秘地宣布说：“今天这节课，我们要‘听听踢踢掘地雷’！
”学生一听到这句话，个个好奇又兴奋，学得分外起劲。等到学完了0—100的所有数字，他们才明白：老师说的那句话原来是对这些数字段不同读音规律的幽默形容；恍然大悟的同时也报以会心的一笑。
又如：单词foot中的“oo”发短音，而复数中的“ee”发长音，为了帮助学生更好地记忆，我先在黑板上画了一只脚，长度有限；然后又画了好几只脚，一只接一只，连成了一长串。学生一看，就明白了：
一只脚很短，所以要发短音；很多脚连在一起，长长的一串，所以要发长音。老师小小的幽默调节了课堂气氛，给学生留下了深刻的印象，也进一步激发起学生对老师、对学习的喜爱之情。
今天上完课，一走进办公室，便发现办公桌上有一只折得很认真的“小信鸽”。肯定又是哪位学生的“杰作”吧，我拿起来仔细端祥，小心翼翼地拆开，几行娟秀的字跃入我的眼帘：“汪老师：
能够做你的学生我感到很幸运，您总是像我的大姐姐一样关心我、帮助我。汪老师，您的笑很好看，您的笑容总是给我认真学习的信心。我真希望能天天看到你的笑容……”看着这些文字，我真想大声对我的学生们说：
“孩子们，老师也喜欢看你们的笑脸！老师愿意和你们一起，用我们的笑容，把我们生活的这个世界，装扮得更加美好！”
教育是一块静静的乐园，乐园中的你我，应该是积极地参与到中来，让我们共同去营造，用心去呵护生长思想的土壤，让师爱和阳光洒满学生心间，让美好永驻人间，让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈。
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