角色游戏读后感

四篇文章全面地介绍了关于角色游戏的种种，包括游戏中的师幼互动、游戏中幼儿的替代行为、游戏中的交流分享、游戏中教师的介入和指导。读过这四篇文章后，让我更系统、精确地了解了角色游戏。

在每天的带班过程中，我自己也时时刻刻接触着幼儿的角色游戏，每天我都会进行观察和指导。观察孩子的游戏行为，看看幼儿是否出现一些替代行为，他们是如何互相交流分享的。作为教师，我该如何与幼儿进行师幼互动，同时在哪些对的时机进行介入和指导，这些介入和指导是否有效等等。

这四篇文章给了我比较明确的提示。四篇文章的作者以实际的案例进行说明，让我觉得十分贴近自己带班的现象，感同身受。

角色游戏中的师幼互动是十分关键的，有效的互动能使幼儿的游戏自然继续，在游戏中得到经验提升。

幼儿在角色游戏中的替代行为是十分自然产生的。小班孩子的替代行为较中班和大班而言，可能并不多，或者不明显，但还是有的。从小班到中、大班，孩子的替代行为逐渐明显，这也体现了孩子的想象力以及生活经验的联系。

角色游戏中的分享交流能锻炼幼儿的表达能力，愿意与同伴或教师进行交流，分享自己的情感，而且在分享的过程中，让幼儿互相模仿，模仿同伴的游戏行为，产生新的游戏情节。

教师在角色游戏中的介入和指导十分关键，这种介入必须表现有效。很多情况下，教师会进行无效甚至是负效的介入，那么这样的介入还不如不要。因此，教师一定要仔细观察、正确判断幼儿的游戏行为，根据《上海市学前教育课程指南》进行介入，才能促进幼儿的游戏质量。