学会赞美别人。
抱怨、挖苦、讽刺是谢尔顿三大扎心之剑，好吧，也是我的，或者说是我们大多数人的。就目前从事的教师工作来看，在这个小县城里：工资待遇良好，还有节假日、寒暑假，简直不要太完美，可是每天上班之前，无论是年轻教师还是资深教师，都是一脸官司，一点也不想踏进校园，哪怕那天天气晴朗，万里无云。
而在上课之后，坐在办公室的我，甚至能听到离我最远的教室里传来的老师的吼叫声：“谁允许你上课吃瓜子的？又没写作业！
吃怎么不忘呢？”我不可否认，我也是麦克白夫人，手不干净，等下课回到办公室，又把学生的恶习在办公室里之乎者也一番，想快乐也难了。其实在看《人性的弱点》这本书之前，我也在想，无休止的批评真的有用吗？
我在做班主任那两年时校长查课，他说，每次都撞上我板起脸来在训学生，或许我真的应该换个角度去看待这个问题。
卡耐基说：一旦发现他人出现错误，我们很多人往往首先想到的就是如何批评，使之改正，事实上，与批评相比，鼓励赞美更容易使人改正错误，并且更易让对方去做你所期望的事情。这句话给了我很大的启发，我是一名语文教师，在这个学科里背诵占了很大一部分，以前有同学背不下来古文或者写不对古诗时，我会在卷子上打一个鲜艳的大红叉，并且会在全班同学面前点名：
“又没写对，昨晚干嘛了？就知道玩游戏！什么？
学别的科了，少找借口！”然后巴拉巴拉一大堆，此时回想起来，我太吓人了，或许我可以换一种说法：“嘿，这次比上次有些进步，这篇文章对你来说并不难，老师相信你，你也应该相信你自己，下次默写一定能全对。
”方式更加委婉，将批评转化成鼓励，肯定学生，让学生易于接受，努力背诵，下次表现可能真的会更好，这样未必不如批评。在现实生活中，可能人人都会有点自负，谁都不想挨批评，将心比心，站在学生的角度去想问题，了解他们内心真正想要的。
除了鼓励学生，卡耐基在书中还教了许多可以实践的真理，比如仪表的重要性：一个邋里邋遢的老师出现在学生面前，哪怕他的学识再渊博，只怕学生对她也喜欢不上来，倒不是说非要把自己打扮成大明星一样，只是干净整洁，大方舒适，这并不难；再比如让微笑常挂嘴角，我曾经看过一个小**，班主任进教室前一秒变脸，技艺可谓纯熟，可总是板起脸来，会让班级的气氛紧张凝重，你不想待在班级里，学生更不想待在这样的班级里，当然，过度放松也不行，嬉皮笑脸的老师会让学生产生不尊重的感觉，宽严相济，这也是一门很大的学问了。
这本书带给我的不仅有对工作的启发，也有对生活的启示。我本身是一个内向的人，并不太爱表达自己，易冲动，易怒，容忍度差，在以往我会找其他人的毛病，从未认真审视过自己，或者是为自己找借口，这在以后会让我寸步难行。所以我想即将成为妈妈的我，在开启生命新旅程的时候，也应正视缺点，改正它，让自己快乐起来。
我跟学校里的侠姐、刘占辉老师在一起聊天时，总感觉很亲近，好像一下子就能熟悉起来，我当时不明白为什么，后来我才知道侠姐每一次见我就会对我说：“耳坠真漂亮！显脸小。
”谁听到了这句赞美的话，不会心花怒放呢？刘老师见到我穿纱裙也会说搭配的太美了，像小仙女；还有于老师，每次坐我家车回家时，从上车到她家，一直在夸赞我老公，于老师下车以后，我老公产生从未有过的自豪感，并表示以后也会这样待我，这就是赞美别人的魔力吧。希望以后我再见到别人换了新发式、新衣服时，也能真诚表达出自己的赞美，这会让我和别人的距离拉近很多。
在每段关系中最容易让我们忽视的就是家庭关系，觉得父母无条件爱自己，觉得老公宠爱自己就万事大吉，而这种单方面的索取是自私的，他们是我们最亲近的人，我们不应该把他们的爱视为理所当然，恰恰相反，我们应该最重视并且经营好家庭关系。刚结婚时，我和老公两个人处在磨合期，吵架简直是家常便饭，他讨厌我的唠叨，我厌恶他的懒惰，后来他在干活时，我便夸他：“老公真棒！
”擦洗的家务他不拿手，做饭他是一流，尝了他做的菜，我会夸张地大叫：“太好吃了！”并表达我的感谢。
两三个月之后，其他的活儿他也能分担一点了，有进步就是好的。
赞美别人，别人会如喝了蜂蜜一般。中国早有古言：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。让生活中多一些鼓励赞美，少一些批评抱怨，我们的生活才会充满阳光，灿烂多姿。
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