《优秀班级管理的智慧》读后感。
假期里，我阅读了魏先莉老师编著的《优秀班级管理的智慧》一书，班级的管理本质也是管理，班主任是组织者，班干部是主要执行者，而班上每位同学都是参与者。班级风气直接由班级管理的好坏决定。在读这本书的过程中，我不时回忆我在班主任工作中遇到的一些问题和解决问题的方式，让我获益良多。
我觉得要想管理好班级应从以下几个方面入手：1、用完善的制度去规范人。
俗话说：无规矩不成方圆。魏书生说过：
“管理是集体的骨架。”良好的班级管理是将良好的课堂教学秩序保证好的必要前提，在当代的学校教育体制中起着无法忽视的管理作用。在一个班级里也是这样，很多班级老师在的时候能井然有序，但是老师一不在就会乱作一团，我想主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。
因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”因此，通过健全的班级管理制度来规范学生的言行。
这不仅仅是教师个人智慧的体现，更是教师的班级管理工作能否达到预期效果的保证。在制定班规时，班主任应让全体学生参与到这个过程中，让学生有班规高于一切的意识。2、用良好的班级文化陶冶人。
一个班级如果没有属于自已的班级文化，就会缺乏凝聚力和战斗力。虽然加强班级文化建设不能“包治百病”，但教师如果忽视了对班级的文化建设，就会导致班级“百病缠身”。班主任是班级文化的“引领者”。
班主任要有较高的文化修养与品位，要从理性上懂得班级文化的内涵。在班级文化的建设过程中班主任要始终做到以身作则，起到良好的带领带动作用。班主任还要引领班级形成一。
种文化制度，特别是要建立一种评价机制，形成正确的**导向，起到鼓励、批评和监督的作用。我们学校的优秀班主任郭记好老师就是一个建设班级文化的能手，在她的用心设计之下，他们班的班级文化丰富多彩，学生全部发展，学生高兴，家长喜欢，班风良好。因此，聪明的教师都应该会用良好的班级陶冶人。
3、用赞美与民主去尊重人。
每一个学生都是一个鲜明的个体，作为班主任首先要树立尊重学生的意识，学会尊重学生的人格与意愿，从学生的角度去思考问题，去寻找多个解决方法中最适宜的解决方法，在班级管理中，尊重学生，坚持民主比什么都重要。要想真正了解学生，就要蹲下来看学生，绝对不要用班主任的绝对权威去震慑学生。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料，对待学生要多发现他们身上的闪光点，多赞美，多表扬。
一个班级犹如一个家庭，班主任应平等地对待每一个学生，班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。帮他们建立自信。
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