《教室里的正面管教》读后感

尊重地说“不”

我们经常会遇到这样的问题，孩子向老师提出请求，期待老师给他们想要的答案，这时，老师面临双重选择，是坚持还是妥协？我在《教室里的正面管教》一书中找到了答案。老师拒绝学生的请求，说“不”是可以的，但是如果老师总是说“不”，就是一个问题了。

但是，有些老师认为如果没有一段长长的解释，他们就没有理由说“不”。

在日常教学中，学生提出请求，如果你说了“不”，将会面临一系列的“为什么？”。如一个学生在特别吵闹的时候问老师：

“我们能休息一会儿，做个游戏吗？”老师回答“不”。“为什么不？

”这不公平。老师让学生看着自己的嘴巴说：“不”。

“别这样，你严厉了，大度一点吧”学生说。“你不理解‘不’的哪一部分吗？”老师说。

学生说：“你真没趣，我猜我们得先完成功课。”这位老师只是笑了笑。

刚开始我认为这位老师的做法是不尊重的，后来渐渐理解了这位老师。有些人认为这位老师应该解释原因，但是，真正的不尊重是向学生解释他们已经知道了的事情。这些学生知道自己该怎么做，而且是在试图操纵老师不做他们该做的事情。

这位老师和善而坚定地避免了落入学生的操纵，由此表明了对他自己、对学生们、对情境的需要和坚定的态度。

我们在面临学生的请求时，要分清哪些请求是可以的，哪些是不需要的，在给学生一个合理解释时也要避免进入学生的“圈套”让他们不做他们该做的事情。