篇一：麦田守望者读后感。
《麦田守望者》是一部产生过巨大影响的书，这本书是以主人公霍尔顿回忆自述的语气来书写的，讲述了他被开除出了潘西中学，因不愿过早回家，在纽约四处游荡将近两天中的作为与感受。书一出版，霍尔顿的经历和思想很快引起了许多人——尤其是大中学生的共鸣，然而对这本书的争议也很多，许多人认为，主人公有许多不好的恶习，应是禁止的。不过最后这本书还是经受住了考验，成为了一本名著。
这本书并没有讲述什么惊天动地的故事，而是向我们描绘了一个中学生的一段生活。霍尔顿因5门考试有4门不及格被开除出了学校，但他一点也不觉得不开心——反而倒自在起来，他很讨厌学校。不过由于怕母亲感到生气，他决定等几天，等到周三再回家，因为那时母亲早已经接到通知，并不怎么生气了。
霍尔顿在宿舍里呆到了晚上，和同学打了一架后，上了深夜开往纽约的火车，住在了一家旅馆里。 在这个旅馆里霍尔顿看到了许多“不正常”的人，白天他们看起来都挺严肃、正经，而一到晚上就开始干一些不三不四的事情，他们有的互相喷水喷酒，还有的男人在穿女人的衣服，这使他感到很恶心。他无聊至极，又去了几个***，但没有一个能让他真正感到高兴。
回到旅馆时，他糊里糊涂地答应了开电梯的毛里斯，叫来了一个妓女，却由于害怕什么都没做，便付了钱把妓女打发走了。
第二日，霍尔顿在街上无所事事，他遇到了两个修女，便慷慨地捐出了10元钱——尽管他的钱已经不是很多了。他又和女友萨莉去看了一场戏，但这部戏霍尔顿并不喜欢，他又陪萨莉去溜冰，他看到萨莉故作姿态、虚情假意的样子，便和她吵了一架分手了。接着他独自一人来到了酒吧，喝得酩酊大醉。
他洗了洗头清醒过来，但走出酒吧后被冷风一吹，头发又结了冰。霍尔顿想自己可能会得肺炎什么的死去，便想偷偷回家和自己的小妹妹菲比告别。他悄悄地回到了家里，叫醒了菲比，和她诉说了自己的心情和理想。
他告诉菲比，自己长大以后希望能做一个麦田里的守望者，站在悬崖边的麦田里，捉住那些在麦田里自由自在乱跑，而不小心跑到悬崖边上的孩子们。后来霍尔顿的父母回了家，霍尔顿只好先藏在壁橱里，然后再悄悄逃走。他到自己一个很尊敬的老师家里去借宿，却发现他可能是个同性恋者，并赶忙逃走了。
霍尔顿什么也不想做了，他突然产生了一个到西部去的念头，在那里他可以做一个聋哑人，这样就不用说许多废话，但也能找到一个不错的工作。但他想在临走前见妹妹一面，便托人给她带去了一张纸条，让妹妹菲比在博物馆和他碰面，谁知菲比也一定要跟着哥哥去西部，无论霍尔顿怎么劝说都不行。最后霍尔顿只好放弃了去西部的计划，和妹妹一起回家。
霍尔顿其实是一个典型的青年，有着复杂的心理，以及对社会的批判与厌恶。他认为所有的人都是虚伪的，比如说势利的校长，还有“疯狂地爱着自己”的斯特拉德莱塔。他认为人们做一切事都是有一个虚伪的目的，他觉得老**母让他读书，无非是让他将来能赚很多钱，可以“买辆混账凯迪拉克”。
但他并不是没有一个追求崇高理想的目标，他对虚伪、做作、势力以及那些热衷于谈女人的人非常反感。他遇到修女会主动募捐，遇到墙上不好的字眼会愤愤地擦去划掉，他也对菲比关爱有加。他更希望去做一个麦田里的守望者，守护那些天真的孩子们，让他们不掉进虚伪的悬崖中去。
他对这个社会没有好感，但这又能怎么样呢？他改变不了这个世界，因此只能过着无聊的生活，最后甚至想逃离这个世界。
《麦田守望者》这本书以一种新颖的眼光来看待、并且批判了这个世界。作者一定想告诉我们，如果在这个世界中能够少些虚伪，多些真诚，如果每个人都能自愿地当起麦田里的守望者，那么生活在这个社会中的青年和孩子们就会受到正确的引导，而不会坠落到悬崖下去。
篇二：麦田守望者读后感。
《麦田守望者》是美国作家塞林格的名著。16岁的中学生霍尔顿有着敏感、好奇、焦躁、不安、想发泄、易冲动的个性。这与我身边的人都很相似，他是我们心情的真实写照，他做的事情都是我们想做而又不敢做的。
从书中我也体会到了教育需要“顺性而为”，在于引导而不是强制，也就是大人们常说的“读书只有自己要了才读的好，靠别人逼是没有用的”。孩子之所以能够无拘无束地做游戏，首先在于主人公给了提供了一个释放童心，张扬个性的精神家园——麦田。这次的语文月考中，有一道类似主题的题目，就是让我们体会只是不可能永远是老师灌输给你的；而一个月左右前，在某个语文的讲座上，我也曾看到过内容类似的文章，其中很明确的给出了一个精辟的结论——教是为了不教。
仔细想想一点也没错，我们现在学的不仅仅是知识，更重要的是做人。
理想是人生的路灯，它带着人走向未来，走向光明。我们的人生才刚刚开始，纵然生活让我们这代人有些迷惘和彷徨，但一切不过是暂时的，都会过去，我们现在最需要的，就是我们的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天会更美好！
《麦田守望者》是美国作家塞林格的名著，其中谢幕时的一番话写出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。
我呢？就站在那悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉转—我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉祝我整天的就干这样的事。
我只想当麦田里得守望者。”这番话我们仔细揣摩了一下，会得到一些启示。
第一、 教育需要“顺性而为”，在于引导而非强制。孩子之所以能够无拘无束地做游戏，首先在于主人公给了提供了一个释放童心，张扬个性的精神家园——麦田，或者允许孩子们进入麦田，却有很多的规定。这样孩子们兴趣达不到极限，也不会有自由精神，更不会有创新精神，甚至会觉得恐喝。
第二、 教育的成功的智慧在于找到支点，起学生的能力发展和生命成长。守望者并不是一名游戏的旁观者，而是敏感地发现了游戏中的关键点——悬崖，守候于此有四两拨千斤的功效。这不正是我们所谓的抓住契机吗？
智者与方法变是无形的支点。
“守望”是一种习惯，一种智慧，更是一种境界，一种品质。为了学生的成长，教育需要更多“麦田守望者”。
《麦田守望者》读后感
麦田守望者 读后感篇一 从第二次世界大战结束到今天的当代美国文学中，有两部 经过三十多年时间的考验，已被认为是 现代经典 一部是黑人作家拉尔夫 艾里森的 无形人 theinvisibleman，1952 一部就是本书。一出版，就受到国内青少年的热烈欢迎，认为它道出了自己的心声，一时大 中学校的校园里...
《麦田守望者》读后感
1000 字。麦田守望者 读后感 1000 字。麦田守望者 是美国作家塞林格的名著。16 岁的中学生霍尔顿有着敏感 好奇 焦躁 不安 想发泄 易冲动的个性。这与我身边的人都很相似，他是我们心情的真实写照，他做的事情都是我们想做而又不敢做的。作者用第一人称叙述了一个平凡得不能再平凡，但却发人深省的故事...
《麦田守望者》读后感
麦田守望者 读后感。我久久不能进入这本书的情节，总在等待什么大事的发生，可故事就是在这样一个个看似平凡的故事中发展。期间伴随着霍尔顿复杂的心理过程。主人公有点病态 厌世 寂寞 矛盾 胆小 敏感 感情洁癖。同时他感性，喜欢美好和纯粹的东西，有时候读一本书，总会觉得主人公就是我，与他同哭同乐，亦或像某个...