《终身成长》读后感。
俗话说：活到老，学到老。作为一名教师，更加需要不断学习，终身学习。
本学期特别感谢学校为我们推荐《终身成长》一书，无论对于我们作为教师这个角色，还是对于自己也是一名家长的身份，书中的很多观点值得我们深思，对我们产生有利的影响，本书通过许多实例清楚地讲述了一定的道理，也提供了一些切实可行的操作方案，其中，最让我记忆深刻、感触良多的内容是成长型思维模式和对学生的评价方式。除此之外，学校还成立了“成长型思维”研读社，并定期举办读书交流会，作为研读社成员之一，结合《终身成长》这本书，更加让我感受颇多。
首先，书中提到了成长型思维模式和固定型思维模式，不同的思维模式对人的影响不同，甚至影响人的一生。
固定型思维模式的人认为能力和才能都是天生的、固定不变的，这种思维模式的人非常关注自己是否聪明，他们认为只有没有天赋的人才需要努力，而拥有天赋的人无需努力就可以成功。为了证明自己的能力，他们往往不愿意付出更多的努力，因为他们怕付出努力也没有成功，就没有什么借口了，只能承认自己的能力不足，所以拥有这种思维模式的人不会特别努力地去完成一件事。我认为，固定型思维模式人和心理学家阿特金森提出的成就动机理论中的“避免失败者”类似，这类人只愿意从事特别简单或者特别困难的事情，简单的事情可以证明自己的能力，而特别难的事情失败了也不是自己的问题。
而相反，成长型思维模式人认为能力是可以改变的，哪怕没有天赋也可以通过努力提升自己的能力，所以，成长型思维的人更愿意接受挑战性的任务，即使最后没有成功，也可以在相关行动中让自己得到提升。
其实，思维模式并不是固定不变的，更或者说，两种思维模式在某种条件下相互依存，所以我们要有意识地调整自己的思维模式，从而不断提升自己的各种技能，获得更多的成长。
其次，书中通过许多案例提到了对学生的努力进行表扬所产生的良好效果，倡导我们表扬学生的努力，而不是能力。其实这种评价方式要求我们注重过程性评价，而不是关注结果性评价。“‘不要这样，亲爱的’，她对他说，将他的脸捧在手里，‘我们还有很多事情要做。
你不可能只是坐在椅子上等着变聪明，我保证，你只要去做，你就会有所成就。我是不会让你失败的’。”这是一名老师对一个孩子说的话，当读到这句话的时候，内心受到一些震撼，我们对待学生如果真的能做到如此，学生又将会是什么样的呢？
作为班主任，我总是容易给孩子们贴各种标签，其实这就是一种固定型思维模式，孩子们是成长中的人，他们的潜力是无限的，身上有很多的闪光点有待我们去挖掘。
读完《终身成长》一书，我认为最好的读书方式就是在阅读的过程中带入自己的家庭、教育还有面对失败和解决问题的态度，从而汲取自己觉得有用的东西。生命有限，阅读无止境。
终身成长读后感
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