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回顾·拓展五。
主备人：审核：
编写时间：学校：学生姓名：
学习目标：1．交流阅读名著的收获。
2．积累有关四大名著的歇后语。3．了解《西游记》。学习时数：一课时学习过程：
一、导入定向：复习回顾本组课文主要内容。二、自学体验：
1、在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？2、性格比较：
廉颇与蔺相如他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？
3．作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）
三、合作展示：就上面个的问题，先独立思考，然后小组代表发言。
四、归纳提升：
一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。
反馈提高。五、自测反馈：日积月累：
1、学生自渎课文歇后语。2、与同桌互读，争取背诵。3、谈谈自己对歇后语的理解。4、情景造句练习。
5、列举自己知道的有关四大名著的歇后语。六、反思总结：
口语交际·习作五主备人：审核：
编写时间：学校：学生姓名：
学习目标：1、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
2、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。
学习时数：三课时学习过程：
第一课时口语交际。
一、导入定向：二、自学体验：
1、**《草船借箭》，观前布置思考问题。⑴你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？⑵你认为导演最成功的地方在**？
三、合作展示：学生自由讨论：可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰道具的使用谈。
创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习，由此激发学生编排课本剧的兴趣。
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四、归纳提升：
老师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧。
请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。⑵学生简要交流。
课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如：
鲁肃对周瑜说：“十万支箭。”周瑜说：
“是他自己说的，”你们认为他们的表情可能是怎样的？
课文中有些人物语言是运用专署的形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办出示一段话——“鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。“如果你是编导，遇到这种转述的句子，怎么办？
五、自测反馈：
1.自主选择，分组创编。⑴按照个人兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。
⑵每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。⑶交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。
）分小组的讨论、发言，把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟，讨论**，获取知识，发展能力，品味成功。
2.欣赏表演，评价表演。
讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。（认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏整个编排是否有创意。
）⑵分组表演。先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，再进行表演。
评价表演。（先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手；再从是否富有创造性来评价。也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。）
3.评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。六、反思总结：
第二课时习作指导。
一、导入定向：
同学们怎样才能抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家呢？要介绍得好，首先要学会缩写。什么是缩写，怎样缩写呢？
二、自学体验：
看习作要求，读一读，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。a.什么叫缩写b.缩写的具体要求c.缩写后的字数要求。三、合作展示：
结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领1.读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考。（1）说一说《景阳冈》一文有哪些要点。
2）比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。（3）保留的部分是怎样连接成文章的？
4）朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。
四、归纳提升：
全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。五、自测反馈：
选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写1、学生将准备缩写的文章多读几遍，理出要点。2.小组讨论交流。
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选文分几部分，哪些部分可删掉？哪些部分可一带而过？哪些部分应重点写，为什么？
保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。
3.全班交流，教师总结点拔。4.试写初稿，教师指导点拔。六、反思总结：
第三课时习作讲评。
一、导入定向：教师范读一篇有代表性的习作。二、自学体验：
1.我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么？
2.师生共同拟出评比标准（即缩写的要求）。三、合作展示：
一）小组内交流，全体组员共同评议。（二）全班交流。
1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。
2.其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在**？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？
3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。四、归纳提升：评出最佳缩写故事奖6名。
五、自测反馈：全体学生根据修改意见进行习作修改。
六、反思总结：
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新人教部编版小学语文五年级下册12 清贫 说课稿
精品文档用心整理 清贫 说课稿。一 说教材 清贫 是篇略读课文。是精读课文的补充与延伸，也是本单元中不容忽视的一个重要的教学内容。本课用 清贫 这个词作题，概括了文章的主要内容，表明了共产党员以恪守清贫为美。表达方式上，采用叙议结合的方法，阐明 清贫 的伟大意义。二 说教学目标根据新课程的要求，学生...
新人教部编版小学语文五年级下册相声简介
相声简介。相声，是中国曲艺艺术品种中影响最大，最受听众观众欢迎的一种。可以说，在中国，地不分东南西北，人无分男女老幼，没有不知道相声，不喜欢相声的。相声又是中国曲艺中最具喜剧特征和幽默品格的一种。中国类似相声表演，以对话的机智和幽默取胜的人与事，在历史上十分常见 但相声作为一个独立的表演形式，大约形...
新人教部编版小学语文五年级下册诗人简介
诗人简介。范成大 1126年 1193年 字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县 今江苏省苏州市 人。南宋名臣 文学家。宋高宗绍兴二十四年 1154年 范成大登进士第，累官礼部员外郎兼崇政殿说书。乾道三年 1167年 出知处州。乾道六年 1170年 作为泛使出使金国，索求...