一、培养学生的口算兴趣
学习兴趣是学习动机最活跃的心理成分之一，它是推动学生努力学习的一种内部动力。如果老师教学有方，引导得法，使学生在数学学习活动中有情感体验，学生的学习兴趣就会逐渐随这种体验不断深化。要培养学生口算兴趣，首先教师要帮助学生认识口算在实际生活中的意义与作用；其次，口算的形式要多样化，使学生不感单调、不乏味，主要方法有视算、听算，主要教具、学具有固定成活动的口算卡片、口算本、口算计算板、口算表、口算游戏等；再次，运用互动竞赛和自我竞赛的方法，激发学生口算兴趣。
二、让学生理解口算的算理。
教学大纲要求：“要引导学生在理解算理的基础上掌握基本的口算方法。”所以应该使学生在应用中理解口算算理，正确掌握算法，逐渐简化思维过程，形成口算技巧。
三、口算形式的灵活多样性。
要使学生形成较强的口算技能，达到提高计算能力的目的，口算就必须经常化，并针对儿童的特点，形式要灵活多样化，以激发学生兴趣，调动他们的积极性，避免学生产生厌倦情绪。例如，在新授课前，教师可以用翻版卡片、口算表等训练学生口算，并让他们说出有代表性的题目的口算过程；在解答例题的过程中，教师应根据算式的数字特点，凡是能口算的地方，就应适时引导学生口算。
四、引导学生掌握口算技巧。
教师要抓住‘凑十法’和‘破十法’这个关键，引导学生掌握口算规律，这样可以大大加强学生的口算能力。
五、培养小学生良好的口算习惯。
在口算训练中，要培养学生细心、勤思等良好的个性品质和习惯，从儿童一入学开始，就应有目的地培养，为后继学习打下良好的思想基础和知识基础。训练口算，应根据儿童的年龄特点，适当进行口算训练。练习内容要灵活多样，并结合各年级的教材内容有机进行，持之以恒，使学生树立认真、严格、刻苦钻研的学习态度和独立思考、克服困难的精神。
在长期不懈的努力中，培养学生良好的口算习惯。
总之，口算要针对学生的特点，充分调动他们的积极性，要讲究一定的目的性、时效性、渐进性。那么口算“天天练”，就会使学生达到凭借记忆脱口而出的水平。如果教师对较好的学生给予适当鼓励；对存有困难的学生给予帮助指导，避免了厌倦情绪的产生，会有更佳效果。
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