让语文课回归本真。
河北镇中心学校史雨平。
金秋十月，我们有幸参加了晋城市教育局组织的2019乡村学校教师能力提升培训，聆听了来自北京师范大学亚太国际培训中心的特级教师吉春亚老师对统编版小学语文教材专业的解读。三天的培训，让我们这些工作在教育第一线的语文教师受益匪浅。时光匆匆而过，培训很快就结束了，但心情不久久不能平静。
教了多年语文的我在聆听了吉老师对教材的解读之后，对语文教学又有了新的认识。我有一种迫切地想把这种新的理念带入课堂，将它植根于语文教学的冲动。吉老师倾囊相授，让我们这些参与培训的老师不仅感悟了教学的智慧与魅力，也对统编版教材有了更深入的理解。
明白了该如何在落实语文核心目标，全面提高学生的语文素养。
乱花渐欲迷人眼，斑斓未必皆春色”。在吉老师一个个富有情感意味的教学案例中，在富有诗情画意的润泽氛围中，吉老师引导学生实实在在地接触文本，接触言语，通过生动、扎实的言语实践活动，不断内化各种收获，并较为成功地外化为独立的广泛运用生活的听说读写的能力。一句话，语文教学的着力点要放在语言运用能力的培养上。
吉老师通过自己独特的教学方法，将冗长拖沓的教学过程变得便捷，复杂多样的教学方法变得简单易行，她让我们明白，课堂很多的时候，教师心静如水，学生雅静无声，不奢糜，不浮华。师生之间，师生和文本之间却有心灵的絮语，有会心的微笑：因为是奇思妙想的神来之笔令人陶醉，是峰回路转、曲径通幽的言语智慧让人柳暗花明。
语文课能不能回归本真，把根留住，关键还在语文老师。它对教师的综合素养，尤其是对言语素养的要求更高了，教师的教学言语是教师形象的外衣，精彩而不夸饰、生动而不庸俗、幽默而不油滑、清晰而不板滞，能使满堂生辉。于是，特别需要“平心不羡**屋，灯下窗前长自足”，让读书，这剂心灵的鸡汤，不断的滋养，“腹有诗书气自华”。
教师自己必须有敏锐的语文意识，有着理想主义者的浪漫情怀，对人生有着独特的感悟，而且还是是笔中好手，能常常坐在桌前放纵自己的情绪，将激昂的灵魂、喷薄的感悟、不安的思维用文字一一记录。写到动情处，思接千载、左右逢源、文如泉涌，才能为上出浓浓“语文味”的根基扎实的课堂奠定基础。
总之，这次的学习让我耳目一新。这耳目一新，是专家通过自己的真实、扎实、朴实的课堂，对我们进行手把手的教，教会了我们教师的教学基本功，教会了我们教学方法，让我们回归本真教语文，实实在在求发展！
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