教书育人的“三驾马车”
海西教育培训心得体会。
莆田第二中学郑丽娟。
此次培训突出围绕新时代中学教育教学的新形势新特点，深入探索基于我们教育教学新路子，个人获得感满满，不仅在教学专业方面得到了拓宽，更重要的感受到作为一名教育工作者的责任感和光荣感。主要有以下三点体会，个人认为这是我们教书育人的“三驾马车”。
一、明心育人。
个人理解“教育”这两个字，既要教，更要育，教是手段方法，育才是真正的目的。随着新时代的发展，给如何培养好我们的新生代提出了更高的要求，给我们教育工作者带来更大的挑战。
关于高效课堂的学习，让我很有触动，十几年的教学实践，让感到所有的学，都不如学生主动自学来得高效，来得走心入脑。这种自学是发自学生内心的。大部分学生内心本自具足，是可以做到的。
只不过是这种自觉的潜能还没被开发出来而已，而我们教师就是开启学生自觉潜能的一把金钥匙，让学生真正的学会学习。这个点一旦突破，我们的每一次教学成果将会成几何倍数增长，真起到“四两拔千斤”的作用。但是突破这一点太难太难，这考验着我们每一名教育工作者责任和担当，需要老师做很多默默无闻的工作，持续的启发和引导。
这是一种高质量的心灵品质。孔子老子庄子等古之圣贤为何能持续千年成为今天中国传统文化经典，成为世界各国争先学习效仿的榜样，个人认为，关健是原因就是他们有一颗育人之心，这个心是博大的，是无私的，是为了国家和人民的。历来，教育工作者是为人民群众所敬畏的。
虽然现在我们教师的工作待遇是相对较低，但这不能成为我们不爱教育事业的理由。因此，明心很关健，明白一名教师的真正意义在**，在教育工作中，我们的心是如何安放的。通过此次学习我深刻的感到，作为一名教育工作者，以学生为中心，让学生学会学习，启发学生自学的源动力是重中之重。
真心希望每位教师都要有幸福感，积极认同职业，热爱事业，智慧从业，享受事业，成为学生的匠师，艺师，儒师和哲师。
二、强能提力。
高中阶段》专题学习中的袁孝亭专家与上课教师深度**了学习与认知发展理论在教学中的运用。让我深刻的感到在这个信息大**时代、大数据时代，自己的知识恐慌感和学习紧迫感。长期以来思想固化，观念陈旧，不思进取，存在吃老本现象，缺乏常态学习，知识匮乏，课堂上讲不出新意，造成学生不喜欢听课，很多老师还和学生闹矛盾，让这些学生讨厌这一科，久而久之，这一学科成绩迅速下降。
当前，知识更新不是三年五年，而是一年半年，甚至三个月都要全部更新一次。这个就是隔代差的原因。如果我们老师知识不更新，只有半桶水，如何给学生一池水。
在《德育通识》中的专题讲座《做一名幸福的教师》、《有一种幸福叫做心态》、《师德标兵谈师德——用心浇花花更艳》中谈到永远不做改变别人的人，永远做改变自己的人。改变自己、影响别人！让我豁然开朗。
心得有三个：一是要加强学习赋能。学无止境，我们不仅仅需要学习掌握本学科的专业知识及教学能力，还要广泛涉猎人文哲学、**美术、信息技术等知识，让自己的知识体系更加全面。
二是深入实践赋能。理论知识都要通过教学实践来检验。不仅仅把本科目专业知识教给学生，更多的是让学生学以致用，学生的成绩和能力要相长，这样才是真正给学生赋能。
三是集智攻关赋能。离开了集体，个人的力量是很弱的。今天我们在这里组织培训就是集智攻关，我们学校有校领导集体，有教研组、备课组等都是集体赋能的良好平台。
对于提高教学能力上个人还有几点体会，在此与大家分享一下，也请大家提出批评意见。1、多听别人的课；2、乐于被听课；3、常写反思提高快；4、小教研意义大；5、新课标是指路明灯；6、口才好才能教好课；7、学会组织才能开展好活动；8、确立正确的学习观；9、不断拓宽自己的知识面；10、在教育自己孩子的实践中学习。
三、教学相长。
我感到实现教学相长，需做到以下“四个有”，即有方法、有反馈、有榜样、有氛围。
一是有方法。有句话说得好，方法总比困难多。的确，一个好的教学模式，一个好的教学方式，往往会起到事半功倍的作用。
专题八《如何编写教学设计和教案》，讲授当前教学中的种种问题，并深入分析了其中所透露出来的教育理念上的错位，给出了改进的具体思路和方法。专题七《如何听课评课》告诉我们课堂观察框架的构建。二是有反馈。
我们教得效果好不好，既要有考试成绩反馈，也要有综合能力评估。第一要公平合理，应该面向全体受试学生，让每一个层级的学生都能真正在考试中有所收获；第二要规范科学，情境设置、题干表述等语言要规范，内容适中，不能过多或者过少；第三要制订非常细致的评分标准，便于阅卷老师在阅卷中拿捏得当。三是有榜样。
榜样的力量是无穷的，榜样就是方向。一个学校要有优秀的老师，一个班级要有几个特别优秀全面的学生，这样就会激发大家学有方向，赶有目标，实现良性循环，共同提高。因此，个人建议各级在树先进教育工作者的同时，也要大张旗鼓的表扬表彰笃志前行、品学兼优等好的学生，持续激发笃志、勤学、成才的高效局面。
四是有氛围。校有校风，班有班风。一个学习集体氛围很重要。
老师悉心教，学生主动学，教学共相长，学校有使命感，老师有价值感，学生有获得感，家庭有幸福感，学校、老师、学生、家长是教育事业命运共同体。
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