时间： 7月6日到20日。
地点： 库尔勒华山中学。
活动； 继续教育培训
在这次培训中我们所学的科目有公共课和自己的专业课，其中由宋新安老师和蔡萍老师的老师职业素养和初中英语教学点滴体会，这两门课体会更深。
首先 ：我来说一下我听完宋老师的课后体会：以前我对“教书育人”了解的不够彻底，上完他的课我对“育人”有更深刻的理解，“育人”也就是说每个老师对学生的德育教育有责任，通过德育教育改变他们的人生观，改变他们人生的态度和学习的态度，例如：
我们通过开导和鼓励那些对自己失去信心的学生找回以前的自信，让那些心态不良好的学生拥有更阳光的心态去面对生活，通过读优美的诗词来使他们变得更善良。这些都需要我们老师耐心的去用我们的爱去温暖他们，用一颗宽容的心去理解去他们，开导他们。
接下来我说一下我对蔡老师的“初中英语教学点滴体会”课的感受说一下。
首先 ，我学到了怎样让学生去合理科学的记录课堂笔记。学生做笔记没有必要把老师所说的和缩写的内容全部记下来，1．把握好做笔记的时机。人们常常说：
“边听边想边记。”这句话说起来是非常容易，但是要把这三者合理的处理好和安排妥，却是很难 。“边记”的前提就是不能影响听讲。
由于每个学生的具体情况不同，做笔记的时机也不能千篇一律，必须由每个同学自己根据当时的具体情况灵活掌握。原则就是不能影响听讲。做笔记的关键是记下“必要”和“精华”。
这个“必要”和“精华”就是选择性地记——记重点、记难点、记疑点、记思路、记技巧。
2. 注意内容。记笔记要避免两种倾向：
一是一切都记；二是一切都不记。笔记的内容一般是：①重、难点。
②疑点或难点。③记书本上没有、老师补充的内容。以下内容则无须记笔记：
①次要的知识。②一看就懂的内容。③书上有的知识。
3. 课后整理。由于课堂上时间有限，老师所讲的一些内容自己当时可能漏记，书写也许会很潦草。下课后，要及时对笔记进行整理、归纳、补充。若能再抄一遍更好。
其次 ，教学内容的反思。
1、记录反思成功之举。
教师可将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。例如课堂教学中恰当的比喻、新颖精彩的导语、引人入胜的教学方法、直观教具的合理使用以及成功的临场发挥等均可以进行详细地记录和总结。
2，记录反思“败笔”之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、**和剖析，是非常有必要的。例如：问题情景的创设有没有给学生思考的空间？
学习活动的组织是否有利于学生的自主学习？小组学习有没有流于形式？学生的学习兴趣是否浓厚？
有没有在课堂上讲解不清或忽略的地方？学生作业中有无代表性的错误和普遍存在的问题？等等。
通过及时地反思，找到解决问题的办法和改进教学新思路，使之成为以后再教时应吸取的教训。
3、反思记录“再教设计”
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。针对一节课教学**现的问题，反思今后教学中应该注意改进和努力的方向，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，制定出切实可行的新的方案，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高。
除了这些以外我还感悟到如何做一名优秀教师。比如：平时关心后进生。
对所有学生一视同仁。争取做到一个都不能少。尽可能的挖掘每一个学生的潜能。
最好是训斥少一点，反思多一点。在上课时情感饱满，提问科学，评价积极。
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