初中数学教学心得体会

作者：陈祥满。

**：《速读·下旬》2023年第08期。

摘要：数学使人严密。总体来说，初中数学的学习是学生逻辑思维开发的初级阶段，是培养学生数学思维的启蒙阶段，是高中数学教育的基础。

所以，我们一线初中数学教师有必要加强初中数学教学的针对性和有效性研究。以下是笔者结合自己多年的初中数学教学实践和新课程标准的要求，针对如何提高初中数学教学有效性的方式方法做了初步**，希望在此和广大同仁**，希望能够给今后初中数学的有效性教学的发展做出一定的贡献，请各位不吝赐教。

关键词：有效性教学；正向激励；分层内化；目标导向。

一、引进有效的教学方法。

科学有效的教学方法对提高整体教学的有效性有很大的帮助。以初中函数的教学为例，初中三年级就开始引入了函数的相关概念。一般而言，学生会根据教科书中给出的函数方程进行简单的计算，教师也只是把一些公式教给学生，让学生进行一味的数据计算。

在这种情况中，学生只能认识到函数是一个抽象的概念，根本不知道函数到底是怎么来的，也不知道对称轴、截距到底是什么。所以，教师要改进方法，进行有效的初中数学教学。

而数形结合则是一种很好的、能实现有效教学的方法之一。数形结合也就是教师要根据函数题画出相应的函数图形，以便于学生能更加清晰、明了地理解数学函数的相关概念和性质，能快速理解那些抽象难懂的问题。当然，这也就能有效地为接下来的高中函数的学习打下坚实的基础，把抽象知识变为了具体的知识。

综上所述，教师应在初中函数的教学过程中改进、并利用科学有效的教学方法，以不断提高初中数学的教学质量。

二、进行激励性教育。

在学习的过程中，每个学生都会希望得到教师的表扬和称赞，因为在学生眼里，教师的嘉奖是教师对自己的肯定。在这种动力的驱使下，学生的学习热情得到了激发，就会将学习当做是一件幸福的事。这也就从侧面激发了学生学习的热情，是快乐学习的具体表现形式之一。

“鼓励别人一句强于指责别人百句”，这是一句英国的谚语。