新成功教育体验每一个孩子应用发展。
西楼小学：方梅珠。
让班级每一个孩子体验成功的快乐”是我们老师借鉴在新课标“新成功教育”理论的基础上，结合班级自身实际，应用与发展并重，在课堂教学中，运用激励，让每一个孩子都有展示自己的机会；在班级管理中，总结出班级管理的具体作法——让每一个孩子的个性和特长得以张扬。
一、呼唤成功教育。
现在的小学生，家庭条件优越，家长过分的溺爱，使他们中普遍存在“二强”和“二差”的特点。“二强”是指自我表现的愿望强；自尊心强。“二差”是指学习习惯差，耐挫折能力差。
面对这些问题，学校通过感恩教育，亲情教育，以及孩子良好行为习惯的养成教育等方式对孩子进行教育。在这些教育过程中，通过教师的努力，让每一个孩子体验成功的快乐，可以促进他们更好地成长，使教育效果更明显。
二、需要成功教育。
新课标下的“新成功教育”是让每个孩子都走向成功的教育；是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育；是引导学生感悟成功、尝试成功、享受成功的教育；是倡导教师顺从天性、承认差异、追求成功、宽容失败的教育；是让每个孩子成功做人、成功学习、成功创造的教育；是让每个孩子相信自己、鼓励自己、超越自己的教育；是尊重每个孩子的生命特质、挖掘每个孩子的生命潜能的教育；是让生命充满成功活力的教育。与传统成功教育的区别在于定位的不同，传统成功教育面对“后进生”，在于使“后进生”抬起头来走路。新成功教育面对全体学生，使所有学生在尝试成功中获得更大的发展。
因此，新成功教育是传统成功教育的价值提升。“新成功教育”是一种侧重于素质教育的教育思想，它以尊重学生个性，正视学生差异为基点，以培养学生健全人格为目标，运用对学生进行多方面鼓励的方式，达到树立学生信心，充分挖掘他们的学习积极性的目的，从而有效地提高教育教学效果。
三、了解成功教育。
它山之石，可以攻玉，我们应用成功教育要“三个相信”：即相信学生有成功的愿望，相信学生有成功的潜能，相信学生通过努力能在多方面取得成功；也应用了成功教育的课堂教学的基本做法：低起点；小步子；多活动；快反馈。
实践了“深信人人成才，增加尝试体验，唤醒自我认识，学会自主成功”的成功教育理念，从根本上促进学生健康全面地发展，体现了素质教育的要求。而我们的探索，是将成功休验在每一个孩子身上。
四、应用成功教育。
1、在学科课堂教学中应用与发展成功教育。在学科课堂教学中，我们大力倡导应用成功教育“低、小、多、快”教学策略。在教学实践中，我们结合新课程改革的要求，在“低起点，小步子，多活动，快反馈”教学策略的基础上，增加学生尝试的时间和空间。
2、班级管理中应用与发展成功教育。建立和完善了一套班级中“人人有事干，事事有人管”的管理模式，让每一个孩子都能体会到自己是班级体中的一员。并通过为班级做事，体验成功的快乐。
3、家校合作中注入成功教育内涵及理念。通过同家长的谈话发现，家长要么对学生管得过严，要求学生绝对服从，相信棍棒下面出好人，要么过于溺爱，无任何要求，听其自然。于是我们通过家校联系，使他们体会到：
在挑剔中成长的孩子就学会苛刻；在敌意中成长的孩子就学会争斗；在讥笑中成长的孩子就学会羞怯；在羞辱中成长的孩子就学会自疚；在宽容中成长的孩子就学会忍让；在鼓励中成长的孩子学会自信；在称赞中成长的孩子就学会欣赏；在公平中成长的孩子就学会正直；在支持中成长的孩子就学会信任；在赞同中成长的孩子就学会自爱；在友爱中成长的孩子能感受到关怀……家长明白了这样的“教育因果”关系，我们与家长共同**教育学生的方法。通过举办成功教育家长交流会、家访等途径来探索家庭教育。
总之，在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
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