作文讲座心得体会

发布 2023-09-07 17:13:07 阅读 3272

近年来,如何优化作文教学已经成为语文教改的一个“热点”也是一个“难点”。学生大都厌学厌写,对作文课愁眉苦脸,拿起笔杆如千斤重;老师也为上好作文课而头疼,课堂上讲多了,学生不爱听,不多讲些,学生又无话可说,无料可写。唉,真是语文教学之不易呀!

这次我有幸参加了地区初中语文作文教学的讲座。不仅听了专家及同行教师精彩的作文课,还听取了专家对作文教学方面宝贵的意见及重要的理论,让我收获颇多,七位各县市的老师的写作课和五位地区名师的写作讲座都非常真、实,如一盏明灯,引领着我在写作教学上扬帆起航。地区教研室组织的本次活动应和了《新课标》中单元写作更新的内容,就习作的一个方面进行指导练习,依次逐步完善。

感悟讲座中精辟理论。

第。一、语文老师要有使命感,作为语文老师应充分认识到语文及作文教学的现实意义。在作文教学时让学生了解语文及作文的重要性,语文不仅是基础学科,当今的商品时代,语文愈显得重要,而作文更具有它的交际性和社会性。

好的写作能力会赢来好的工作及合作伙伴。这样学生一定会重视写作文的训练,才会创作出好的作品。

第。二、配合新课标语文教材,**作文教学中的新思路。例如我校高级教师马春芬的讲座中,让学生善于倾听,自信表达。

先从说练起,坚持每堂语文课课前三分钟的练习,让学生学敢说话、会说话,逐步练习到能自信表达。从会说到能说,再落实到写上。作文指导的基本过程包括:

审题――立意――选材――构思。这四个环节都是从三维的角度来训练学生的过程。而乌苏市的康俊峰老师的讲座中谈到了记叙文中如。

何立意、选材,基本诠释了写作指导的四个过程。额敏一中的施露霞的《如何培养学生写随笔的习惯》听了后引起了我的共鸣,我自己也一直坚持让学生写随笔,听了他的讲座有了一定的想法。回来一定在完善自己的做法,并坚持下去。

新思路,突破“新”,坚持更新理念,坚持写作指导上创新。

第三,作文教学要处理好阅读教学与作文教学的关系。作为语文老师,在平时阅读教学中就应该穿插作文教学,把每篇经典课文当做一篇好的写作范文,比如,七节写作指导课上,每位老师都列举了大量的好文章。引导学生多观察生活,善于从日常生活中选材。

生活无小事,点滴见真情。阅读课文中好的结构与手法运用到写作中。如倒叙,插叙,开篇设置悬念,等等。

如我在教学七年级下第三单元课文《福楼拜家的星期天》时,结合本单元的写作指导学生仿《福楼拜家的星期天》中人物的描写进行写作练习,我指引了两个切入点(1、课前10分钟。2、过年那天。),学生写的特别好,课前各科老师逐步登场时人物的描写。

过年了众亲人逐个来家里是的人物群像描写,都非常精彩。莫泊桑的经典写作方法,学生仿的也很到位。这样就真正做到了让阅读教学和写作教学比翼齐飞。

另外,让自己的文章显得不拘一格,吸引读者。课文中好词好句积累起来,运用到自己的文章中也能增加自己的表达能力。

总之,作文是学生练出来的不是老师讲出来的,要让学生把知识转化为能力,不是一朝一夕的事,需要一个很长的过程,平时常规教学中可放慢一点教学速度,写作技巧要分步教学。同时,作文教学要准备好一定范例,具体的材料,并利用好材料。当然,作文教学依然任重而道远,相信这次的听课之行会为我今后的语文教学和作文教学带来榜样的。

力量,引导学生真正参与到作文实践中去!

作文教学是语文教学听说读写的四大块头之一。从教以来,如何进行有效的作文教学一直是令我头疼的事情,在课堂上给学生讲解文章的结构、中心思想、写作技巧,佳作欣赏,好词句积累,让学生慢慢仿写,按固定的套路去走,可是看着学生写出的文章千篇一律,毫无生气,可谓是束手无策,一筹莫展。

这世界上的事情很有趣,有些看似很难的事情,如果得了方法,居然会变得如此简单。

上周,我有幸去听了曾曦博士的关于作文教学的报告,并听了一节“快乐心作文”的示范课。回程的路上我一直在思索,让我感叹的是:就这样领着学生“玩”可以“玩”出作文来!

这节课叫感官大pk,做课的是河南安阳的吴老师,通过一个别具一格的问候拉近了师生的距离,后面紧跟着一个小游戏“找五官”通过做动作学动物叫调动了学生的学习热情。接着第二个小游戏顺理成章用五官“呼风唤雨”并想象风中的情景和雨中的风景。丰富学生的想象并通过多**加以巩固。

学生的积极性已经激发,这时候吴老师帮了学生一把,你怎么知道春天来了。看到―――我就知道―――闻到―――我就知道―――听到―――我就知道―――把这三种句子排列就是一首小诗,我觉得这将给二年级的小学生留下美好的回忆,并将给他们的未来开一个好头。

这节作文课恰如一场及时雨,给我的教学指明了方向,我想到了自己的课堂,作为一名语文老师,在上课时不管采用什么样的教学方法和教学手段,有一样最基本的东西不能丢,那就是眼里必须装着学生,学生永远是第一位的,要从学生的兴趣入手,要了解学生的能力,把握学生的心理,掌握学生的喜好,积极地鼓励学生,提醒学生,启发引导学生,把学习的主动权始终放在学生的手中这样的作文课,有哪个孩子不愿意上?又会有哪个孩子不参与学习呢?如果我们的作文课都能如此的生动有趣,我们的学生还会“提起作文直摇头,看到题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头”吗?

紧接着,曾曦老师开展了《怎样轻松教作文》的交流会。他指出,用模块分析法分析了作文行为的四个模块:兴趣――材料――方法――个性。

他还讲了作文教什么的问题:教结构方法(结构形式和构思手法);对怎么教作文,他提出“三激两验一悟”法。三激即用经典故事、游戏、情境,激发兴趣、激活材料、激励个性;两验:

用经典故事、游戏、情境,体验结构方法、体验表达效果;一悟:在听说读写比等体验活动中,领悟表达的结构方法。曾曦老师大胆地破旧立新,把传统理论中不正确的东西破除,代之以他自己多年研究、总结、创新的新理论。

这种新颖别致的作文教学方法,令听课的我耳目一新。内心跃跃欲试。

今后,我将更加耐心琢磨,从点滴做起,争取使自己的课堂更上一层楼。

上周星期五第。

二、三节课,聆听了绵阳实验小学何俊老师一堂作文评课,黎琼老师的现场点拨,受益匪浅,谈几点个人体会:

二、作文是一个循序渐进的过程,低中高段都有各自的目标要求。一步一个脚印,不能盲目拔高,急于求成,这是这次交流活动中我体会最深刻的一点。何俊老师把作文教学的任务放在了每一天,让孩子们每天读背经典语句,段落,课前五分钟会话练习,单元作文训练从教学本单元课文中去学习语言、描写、方法,这些都是我们做得不好或者说做得根本不到位的地方。

在每一个阶段,低中高段也好,还是单元习作重点也好,我们要明确训练的主要任务,一个任务一个人任务来进行,让每个阶段或每个单元内容都得到扎实的训练,不走过场,把表达和写作的空间让给学生,我们的作用是当好导师,指引方向。

三、黎琼老师的关于构建小学生语言智能训练整体序列化体系的研究,这个讲座给我上了生动的一课。我们应该进一步好好学习了解新课标及大纲要求,按照黎老师给我们讲解的方法、训练手段去反思我们的作文教学,把各个阶段的训练落到实处。

今天下午,在2-103教室举行了一场以“今生无悔?和谐人生――关于生命、爱与性的真相”为主题的知识讲座。本次讲座分四个方面去帮助大学生树立正确的恋爱观。

第一个部分是关于生命、爱和性的真相。第二个部分是与他人有健康的关系。肯定对方。

人类普遍存在着自尊的需要,只有在自尊心高度满足的情况下,他才会产生最大程度的愉悦,才会对人际交往中对方的态度、观点易于接受。

特别是处于青春期的大学生,自尊心极强,因而在交往中首先就必须肯定对方,尊重对方,这是成功交往的一半。真诚热情。人际交往中,若对方感到了你的真诚与热情,显然会得到对方肯定的评价。

所以在交往中,不但需要充沛的热情,同时又坦诚言明自身的利益,显得真诚而又合情合理。这样,自然会得到对方的接纳,为成功交往架起了一道桥梁。良好的人际关系是在交往中形成和发展起来的。

大学生从入校的第一天起,只要注意加强交往的实际锻炼,良好的交往能力就一定会形成。

初入校门的大学生,在和一些不熟悉的人交往时,可以从一般的寒暄开始,之后转入中性话题。如来自哪个学校,姓名,有哪些业余爱好等,而后再转入双方感兴趣的,触及个人利益的话题,如工作、学习、身体等。最后,即可随便交谈起来,这种交往能锻炼自己使对方开口的本领,寻找相互感兴趣话题的本领。

同时,良好的人际关系也有赖于相互的了解。相互了解有赖于彼此思想上的沟通。因此要注意常与人交谈,交换看法,讨论感兴趣的事情。

这样,可籍以表达自己的喜怒哀乐,降低内心压力。在沟通中求得主观世界与客观世界的平衡,有益于身心健康。但在沟通时,语言表达要清楚、准确、简练、生动。

要学会有效聆听,做到耐心、虚心、会心,把握谈话技巧,吸引和抓住对方。此外,一个人在不同场合具有不同角色,在教室是学生,在阅览室是读者,在商店是顾客。

在交往活动中,如果心理上能经常地把自己想象成交往对方,了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式,体会一下他人的心理感受,就会理解别人的感情和行为,从而改善自己待人的态度,这种心理互换也是培养交往能力的好办法。

第三个部分是婚前性行为所产生的后果;第四个部分是拥有无悔的爱情。我们这个社会不赞成婚前等不负责任的性行为,这不是由于我们的封建意识在做怪,而是因为它的的确确能给当事人双方,特别是给女方带来不可预见的严重后果。如果你做了,那你以后生活不幸的可能因素将会增加。

作文讲座心得体会

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