两天的济南之行，行程满满的，而脑子里也是塞得满满的，现在静下来整理一下，谈谈几日来我的收获。
一、 名师各展风采。
1. 过人的专业素质和基本功。
两天来，我们听取了名师的优质课，欣赏了名师的风采，听课过程中我们发现每位老师都有一个共同点：拥有过人的专业素质，而基本功已经不能用扎实来形容，他们的口语的流利程度感觉就像外教，尤每位老师都有自己的特色，临阵不乱，学生在课堂上所学的不仅仅是文本的知识还有更多课外知识和学习技巧的习得。他们的风采为学生树立了很好的英语学习榜样，他们更是我们听课老师学习和模仿的对象。
2. 教学方式新颖，敢于创新。
名师的课例都有一个共同点，教学设计新颖，敢于尝试新理念。我印象比较深刻的老师，运用jigsaw reading的方式教学阅读，她对jigsaw reading运用已经比较娴熟，相信在备课时她已经钻研了不少的资料，通过实践和摸索，找出了成功教学的模式，反观自己，虽然也有了解和接触jigsaw reading，也有尝试的冲动，然而面临大班教学纪律控制等问题，就怯步不前，而老师的敢于尝试和创新，就是我学习的榜样。路是走出来的，没有人给我们铺路，那就要我们自己勇敢地迈出每一步。
3. 注重情景的设置。
情景的设置对于课文教学的顺利开展起着非常重要的作用，能够让学生更自然地学到和习得知识。从4位老师的课堂上，我们都能看到这一亮点。通过让学生猜自己的爱好习惯等来激发学生的求知欲。
慢慢引入自己伙伴的爱好。学生特别积极参与学习活动，而且效果比较明显。因此，我们在平时教学要注意点滴的活动，在情景设置方面下下功夫。
人无完人，金无赤足。因此，在听课过程中，但是我们也看到了名师的光环下平时我们的影子：教学时间控制不够灵活，有些名师为了展示整个教学环节，不惜拖堂，以至于后面时间仓促，我们听不到更多专家的专题报告。
另外，即使再好的教学设计如果对学生的预计不充分，也会达不到最理想的教学目标。
二、专家眼光独到，各具风格。
1. 细致，精辟。
有时我们看到的是名师的亮点，虽然知道某些环节的设计不自然却找不到理论的支撑，而鲁子问教授每一个细节都做好记录，当场在电脑记录下来，当我们看到这么细致的听课记录的时候深深被震撼，反思一下，我们真的不仅仅只是听课而已，还要思课，想课，钻研课，这样我们才能更快地成长。
2. 犀利，中肯。
专家评析非常简单：任重道远。仅仅四个字，令名师与非名师的我们反思自己的教学，他通过案例分析给我们进行报告，案例中很多都是我们平时的教学现象，他的评析特别犀利，虽然感觉是我们都在被批斗，但是在此过程也会告诫自己不要在重蹈覆辙。
3. 幽默，亲切。
最受欢迎的莫过于教授的出现，他幽默，亲切，睿智，即使对名师的课堂有自己的看法，但是从不发表任何批评，他站在另一高度，把教学的责任与教学目标设置的指导部门进行联系，让我们不那么自责，他在讲话过程中几次提醒我们：即使教辅也会误导我们，我们应该多实践，多读书，每个专家都有自己的看法，我们应该带着critical thinking去听取不同的课和报告，不能盲目跟随名师和专家，认为是对的就勇敢去做，但要多看书，才能形成自己的风格。
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