《小学英语教学设计》的心得体会。
1、词汇教学要放到语境中。
这里说的放到语境中，不单是指教学单词的过程要放到语境中，还包括操练单词和巩固单词。也就是说，离开语境的一切教学活动都是没有意义的。这一点认识对我来说非常重要，因为平时我们操练单词很经常是孤立的把单词放到第一位，如很常用的一些游戏快听快说，快听快指等等，而且很多时候我们课堂所做的听力口语练习都只停留在词汇上，缺乏单词使用的语境。
以后在教学实践中，必须要注意教学设计时能否在每一步的教学过程中贯彻在语境中教单词，通过创设语境让学生掌握词义，而不是简单的呈现单词的中文意思。
2、单词的分层教学的问题。
平时在教学单词时很少去划分重点单词或次重点的单词，没有进行分层的教学，一般都是把它放在同一个平面上进行操练。**中的老师的教学设计能够注意到这一点，我觉得非常的不错。这一点很值得我在以后的教学中加以运用。
3、教学节奏的把握的问题。
一直以为一节好的英语课应该是高潮跌起，一浪接一浪，热情不断高涨的。在**中，张教授的观点比较独到，他提出课堂节奏应该是动静，快慢的结合，应该在两者之间取一个平衡，而不是一味的求快，求动感。一节好课，应该要有让同学们静下来思考的空间，静下来是一种内化，是一种思维的再表达。
因而在课堂中，应该注意教学设计的把握，动静结合，让学生学习的语言通过思维再进行表达，让所学的语言活起来。
4、词汇练习的三个层次。
在词汇教学中要注意机械练习，引导性练习以及放开性练习这三者这间的关系是逐步提高，学习运用的过程。
5、口语教学中使用滚动复习的形式引入新课。
**中的教学案例能够从学生的学习规律出发，想到用滚动复习的形式引入新课，这个方法不错，本人也认为把句子放到语境中学非常必要，运用滚动复习恰恰使这一点得以落实。但句子是应该放在语境中综合呈现还是应该逐步呈现呢。张教授提的是综合呈现，但平时我们在教学的过程中，一般使用的办法是先逐步再综合，我认为这样的呈现符合学生的学习规律，在这一点的处理上我和张教授持不同的观点，在以后的教学过程中还有待**。
以上是我看完《小学英语教学设计》一书的一些粗浅的感受，我觉得教学的过程，是一个不断思考，不断完善的过程，需要我们老师不断的反思，不断的实践和不断的追求和创新。通过读书给了我新的动力以投入新一轮的教学实践中去。
小学英语教学设计》的心得体会。
小学。精心设计，做到胸中有数》
—读《小学英语教学设计》有感如果我们每次走进课堂之前，都精心设计一些生动有趣的活动，并对活动内容、方式和步骤做到胸中有数，我们的课堂一定会充满活力，教与学一定会取得更好的效果。
英语教学是语言教学，语言教学中，环境起着重要的作用。我们在英语教学中之所以速度慢，收效低，其主要原因之一就是缺少必要的语言环境，从而使学生厌烦了枯燥的单词背诵、语法理解，使好多学生在学习上出现虎头蛇尾的现象，在学习英语中越来越没有了兴趣和信心。因此，我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，让学生成为教学的中心，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，才能有利于改变单调的教学格局，达到良好的教学目的。
下面就是我对课堂教学设计的几点体会。
一、情景设计。
1、运用直观教具。在教授单词时，最好多用**、模型、实物等，以形象、直观的方式，让学生在直接感触中记忆单词。一个苹果，一瓶汽水都会让学生从渴望知道它们的名字，到记住它们的读音和拼写，由此可见，我们在条件允许的情况下，能带实物进行单词教学，既增加了课堂的真实语言氛围感，也能使学生从一陈不变的课堂环境中感到一丝新鲜味，从而刺激他们引起脑神经兴奋，调动课堂学习的积极性，从更大程度上提高课堂的学习效率。
还比如，在教学国家名时，我们可以出示相应的小国旗，让学生看国旗说国名，这样他们不但在课堂上学会了国名，同时还能记住这些国家的国旗，形式上好象增多了要记的内容，但这种方式更能使学生以愉悦的情感投入到学习中来，还能达到预想不到的效果。
2、运用生动的多**。比如，在课件中设计问路的内容时，教师让学生以图中人物的身份去找前面某个指定位置，先让学生依次在课堂上向不同位置的路人询问所去地方，口头描述所走路线，老师用鼠标点击图中的人物，按照学。
生描述的路线向前移**中人物的位置，在这个训练过程中，随着学生问路次数的增多，象excuse me, how can i get to the park? excuse me, which is the way to the bank?这样常用问路的词句在不知不觉中熟练起来，并且使学生不会感到枯燥，有身临其境的感觉。
3、创设真实情景。如shopping（购物）的交际用语是初中英语教学的一个重要内容。教学时用实物，如水果、衣物、学习用品等做道具，给学生在课堂中设置真实的场景，也会达到良好的教学目的。
如在一次观摩课上，老师设计了一个在超市购物的场景：两名学生每人穿一件超市工作人员的服装，让另一个学生提着购物篮，依次在摆放实物的柜台（学生课桌）上去买东西。在活动中，同学们热情很高，争着去参加，下面一部分对所用语句不太熟练的同学，一边在**，一边忙着在请教同桌还没记住的句子，这样的活动，是学生们很感兴趣的，每个学生都愿意积极参加，主动交流，使教学取得了良好的效果。
课后，大家都对这堂课给了很高的评价，并提倡积极向这位老师学习，多上这样有质量的课。
二、游戏的设计。
在英语课上，由于要记的内容较多，长时间的机械训练，学生会感到枯燥，脑神经容易处于疲劳状态，但是，如果我们能把游戏运用到英语教学中来，以游戏的娱乐性来集中学生的注意力，调动他们的积极性，也是一个既有趣又有效的方法。下面列举几种游戏方法。
1、“接龙”游戏。
游戏规则：教师说出一个单词，如teacher, 从第一组一个学生开始接任何一个以r开头的单词，如ride,下面的学生接着再说出一个以e开头的，在整个游戏中，不能重复说过的单词。这样的活动，能使每个学生全身心处在积极的活动状态中，以饱满的热情参与活动，努力回忆所学过的单词，即完成了课堂活动，也复习了所学知识，从而达到有效的教学目的。
精心设计，做到胸中有数》
—读《小学英语教学设计》有感。
小学。小学语文教师》读书心得。
小学——俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实，在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。
我和它的相识其实很平淡无奇，当我还是学生时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通。
过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。
有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……"而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
同时《小学语文教师》推出的"大语文教育文摘"，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，"园丁故事"、"封面人物"，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到了教育界的精英人物及他们先进的教育理念。据了解，《小学语文教师》已走过20 多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。
她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"……一分耕耘，一分收获"，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的**时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来！
小学语文教师》读书心得。
小学。小学语文教师》读书心得。
自2000我走上了三尺讲台之后，一直到今天，由于这职业的原因，我倍加看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢翻看《小学语文教师》这本杂志。今年学校订阅本书，我有幸品读。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文教师》汲取。
如今，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我想到了。同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
小学语文教师》十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。
园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。贴近教改前沿，是小学语文教改的先行者。
在如火如荼的新课改大潮中，《小学语文教师》褒扬对学生的尊重；褒扬对生命的呵护；褒扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵抚慰心灵，用生命唤醒生命，用智慧启迪智慧。每当我传授知识给学生却看到学生要懂不懂的目光时，是你又给了我信心；每当遇到教学中我自己也弄不太明白的知识时，是你为我雪中送炭；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，是你做我的探路灯，让我有所创想，有所闪光……
小学语文教师》读书心得。小学。
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