班级管理之我见。
---读魏书生《如何做一最好的班主任》有感。
莱州市金城中学宋智慧。
电子信箱。**：130***
多读书， 读好书”。作为一名老师，我们应该多从书的海洋里汲取知识的养分。前些日子我又在学校借阅魏书生老师写的《如何做最好的班主任》一书，真是如获至宝，读完这本书，我收获颇丰。
文中，作者给我们论述了三十二位古今中外的教育家经典感言，并配有典型的案例分析。这些对我们日常教育教学工作有很大帮助。现在将自己读后的心声跟大家共享。
相信每一位班主任最头疼的就是面对班里的问题学生即后进生。结合自己多年班主任工作经验和读书的心得，我觉得只有把班里的后进生工作做好，班级稳定了，班主任工作才能顺利开展。对待后进生我们需要付出更多的“爱心、细心、耐心”。
班主任想要对后进生实施成功的转化，就必须转变自己的观念，从细节入手，因材施教，采取正确的疏导方法。像书中讲的，优秀学生固然是课堂教学过程中的先锋猛将，但我们也不能忽视后进生的存在。他们同样也是一笔珍贵的教学资源。
转化后进生也是我们现在素质教育的重要组成部分。对待后进生我们首先要查清学生后进的真实原因，同时要抱有正确的态度，就是“班里每一个学生都是好学生，没有教育不好的学生”。要公平、民主、正确地看待和评价后进生，千万不能因为他们学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。
我们现在有些班主任的冷眼相看或是置之不理，放任自流，这是把后进生推向更为错误方向的助力。作为一个优秀班主任，我们要明白他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。
细心观察一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。因为我们知道人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。像马克吐温就说过“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。
我们要敢于同后进生坐到一起，一起学习一起生活。要尽一切可能树立他的自尊心和自信心。帮助他们调整心态。
使他们小小的一点优点和积极因素发扬光大，及时在班里表扬宣传。帮助他们树立正确的人生观，价值观。使他们在班级里生活的有尊严，有信心。
我们当班任的还要根据学生的实际情况和表现，采取不同的措施，即可以晓知以理入手，也可以从动情导入。对后进生要多一些鼓励，多一次关心，多一回尊重。我们还要注意教育过程的阶段的反复，我们要分步骤且耐心地教导，促其向好的方面转化。
要想成为一名优秀的班主任，我们一定要能放下自己的身架，从多个角度去多个层面去倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，让学生能有完善人格。我们这些当班主任的爱要发自心底，要与学生心贴心，要成为学生心灵的朋友。同时我们在管理班级中也要像魏书生老师那样民主平等。
我不欣赏那种为了维护自己的所谓的“师道尊严”而凌驾于学生之上的教师。平时别对学生大呼小叫的，那种高高在上的态度是学生们不能接受的。我们要掌握进入学生内心世界的本领，我们要在学生心灵的世界中耕耘、播种。
当然要想走进学生的心灵也不是一件容易的事。因为每一个人的心灵都是一个极其宽广、复杂、多变的世界。面对几十个性格各异、不断变化发展的学生，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那颗种子，这也是我现在正在探寻的。
相信这也是每一个想成为最优秀班主任的老师都在追寻的。
其次，做好班主任工作还要掌握好跟学生沟通的艺术。
现在的学生个性很强，老师跟学生的交流沟通就变的很重要。书中介绍了戴尔-卡耐基一则典型案例。我们意识到在卡耐基的教育理念中，沟通已不是一个单纯的名词，它就像是一把永不生锈的锁，能锁住师生之间的真情和热爱；它是一张阳光下结出的蛛网，能网住许多颗稚嫩的心，能网住无数个朴素而又美丽的心愿。
掌握好沟通要有五“心”即1、给予信任，充满爱心2、熟悉学生，全盘在心3、观察学生，处处留心4、贴近学生，策略交心5、多方配合，共同关心。每年我们接手的班级总会有这样或是那样的问题，这些事全要依赖班主任去跟学生沟通了解才能完成，同时我们还要掌握跟学生沟通的五“法”即语言法。我们面对的学生常常会犯错如果班主任说话不注意，伤害了学生的自尊心，就会造成师生之间的隔阂，影响教育效果。
2眼神法，俗话说，眼睛是心灵的窗户。用眼睛来说话也是一种很好的交流沟通方式。一个赞许的目光，一个信任的眼神，都能给学生带来莫大的鼓励。
3是行为法-调动学生的积极性。做学生的榜样，班主任一言一行都会牵动学生的目光。用行为和学生沟通也是增进感情的一种方法。
如帮学生拿拿衣服，拉拉学生的手等。这样会让学生感到很亲切。认为老师很在意自己。
所以他们也会很努力的把事情做好。4是评语法-树立学生的自信心与学生沟通做学生的思想工作是班主任的一项重要任务，如果我们班主任能把学生的评价工作做好，相信也能收到良好的教育效果。每个学生都有他自身的因素所以我们要针对不同的学生选择不同的评价方案。
因为评语只有学生自己才能看到，一些批评的话我们可以写的婉转一些，这样可以保护学生的自尊心。一些表扬鼓励的话语也可以树立学生的自信心。
成为一个优秀的班主任，我们还要改善我们管理班级的方式方法找出适合自己班级的规章制度。
我以前在管理班级时的往往是自己说了算，想怎么办就怎么办。没有具体的管理模式，班级管理随机应付。学生常常无所适从。
我们说没有制度谈不到管理，我认为只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益。做为班主任我们要直接参与指导班级的管理活动，像魏书生老师那样民主的管理，管理班级的主体是学生．他设立了值周班长（自报，轮值两周，值日班长（按学号轮值）；这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责共同的负责班级各种事务的处理。对班级一些具体的用品及各项专门事务进行处理。
魏书生还发动每一个学生进行承包，这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的**管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。你既是政策的制定者，又是政策的执行者，还有谁会违反自己做出的规定呢？相信这样的班级管理也会轻松不少。
这也是我们应该学习的，这样做就会减少了班主任的管理的压力同时也增强了学生们的责任感使命感，锻炼了学生的能力。
以上是自己读书的一点点感受。希望我们能多从书籍中汲取营养，多读书学习。使我们在今后的教育教学中不断地充实自己提高自己。争取早日做一名优秀的班主任。
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