前不久，我在学校学习了一篇文章——《滴水穿石的启示》。里面着重介绍了医药学家李时珍、发明家爱迪生和著名画家齐白石的成名、成才故事和生活。读了这篇课文，我不禁有感而发，写下此文——
经过观察，我发现有许多同学非常刻苦学习，可是他们又是开夜车，又是做练习，成绩还是上不去，较好的只是时冷时热。这是为什么？因为他们的努力没有持之以恒，所以不能有成效。
相反有些同学，刻苦学习而持之以恒，一举拿下金牌的成绩。由此可见，“持之以恒”这简单的几个字对我们学生来说是多么重要！
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
其实不瞒大家说，我也属于没有持之以恒的精神的人。这个嘛，可以从一些小事上看出来。比如说写作业，刚开始，我写的非常认真，全神贯注地盯着作业本，手中的笔在不停地飞舞。
可是没过多久，我就坐不住了，左玩玩这个，右碰碰那个，人在心不在，能行吗？
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
滴水穿石，非一日之功。这句话可以说是一句名言，很有深度！如果没有滴水穿石的精神，我们的国家能富强吗？
你去查查资料，古今中外，哪个有所作为的人不是靠着滴水穿石的精神滴穿一块块“顽石”，最终取得成功的？
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。让我用课文的最后一句话作为结束语吧：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
作文 《滴水穿石的启示》读后感
作文 滴水穿石的启示 读后感 滴水穿石的启示 读后感武进区洛阳中心小学五 6 班田丽君今天我读了 滴水穿石的启示 这篇课文，读完后我深有感触。这篇课文讲的是安徽广德太极洞内的一块石头上有一个洞，而这个洞就是微不足道的水滴滴成的。为了证明滴水穿石是有可能的，作者举了三个正面例子，他们都是因为目标专一，...
作文 《滴水穿石的启示》读后感作文
我读了第22课 滴水穿石的启示 一课。深有感触 只要你目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能完成你的美好理想。古今中外，所有成就事业的人都是这样的。美国科学家富兰克林观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处，由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象，但是遭到很多人的冷嘲热讽，...
《滴水穿石的启示》读后感
同样，在我身上也有过类似的事情。小时候，妈妈带我同里寒石轩学手笔，我高兴得手舞足蹈。可是，我刚写一横，就像画了一条曲线，歪歪扭扭的。上课时，老师说的的什么横啊，竖啊，整体结构啊，手腕的力量啊搞得我脑子里乱七八糟。可我不放弃，心里想着一句名言 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。于是我写了一张又...