山居笔记读后感(共9篇)
在这本书的开始，余秋雨老师简述了他小时候在课堂上的情景，也抒发了他年幼时的爱国之心，但无疑其中夹杂着一些个人情感，我其实并不赞同这个想法。为什么只有汉族才能统治这个国家呢？试想一下，如果在今天这个社会，我们每个人都以这种心态去面对当权者，那这个社会会怎样呢？
我想，无论是什么人，无论是哪个民族的，只要有这个能力治理好不就可以了么？我们不能怀着像姓氏正统论那类观点来对当权者进行主观的评价，不是么？一个人是否合适做所谓的人上人并不是取决于他的家世和背景而是看他是否有这能力，在他的统治下人们是否幸福。
为什么我们是汉族的，那些统治者就必须是汉族的呢？汉族的人就一定有这能力么？其他民族就一定没有这能力么？
比如说，在巨大的社会灾难中迅速开创了贞观之治和康雍乾盛世的两位历史上最杰出的帝王都不是汉族人。我们要清楚汉族并不等同于中华！所以，作为一个中国人，我们必须在处理事情时根据客观依据去评价而不是主观臆断。
思考时候要冷静。
秦筑长城以来，汉。唐。宋亦长修理，其时岂无边患？
明末我太祖统大兵长驱直入，诸路瓦解，皆莫能当。可见守国之道，惟在修德安民。民心悦则邦本得，而边境自固，所谓众志成城者是也。
如古北。喜峰口一带，朕皆巡阅，概多损坏，今欲修之，兴工劳役，岂能无害。
百姓？且长城褒数千里，养兵几何方能分守？对于这位不愿修筑长城的皇帝，我十分佩服。
生在这样一个朝代，怎能不欢喜呢？康熙他另一个聪明之处就是，对于巩固边境能做到硬软结合。硬：
对内修德安民；软：在木兰围场进行捕猎，这可对北方边境起到一个威慑作用。所以对待。
处理一件事不能只用一种方法，而且，思考时要全面。
清朝皇帝比明代皇帝更热爱和精通汉族文化！而且，他对西学也有一番研究。那么，我们能从这位皇帝身上学到什么呢？
是对一种优秀文化的正确的评价。不因它是一个腐朽的朝代的文化就对它完全否定？是不因自己的国家繁荣昌盛而自以为是而不向其他国家学习？
作为一个中国人，我们也应该学会谦虚，虚心求教，虚心纳谏。
一个人当然不可能完美。比如，那位精明的康熙皇帝不也做过一些人让人一时无法原谅的事，就像***。但是相对于那些明代的无赖儿郎(鲁迅曾经说明代皇帝是无赖儿郎)来讲康熙已经很好了。
我们不能因为一个人做错了一件事就对那个人以及曾经的光荣一起否定。我们怎么能用如此消极的态度来评价一个人，一件事呢？作为中华儿女，我们应该以一颗宽容的心来对人对事。
人生在世谁能不犯一点错呢？宽容是一种美德，宽容是一种境界，善于宽容利人利己。康熙能以宽容的心对那些主张反清复明的人士，这给我们树立了一个榜样。
作为一个中国人，我们应该把和而不同，求同存异作为宽容的基础，想人所想，理解之上。
2023年6月1日，大学者王国维先生在颐和园投水而死。人们都说，他，是死于一种文化，他不会知道按照世界历史的进程，社。
会巨变乃属必然。一切皆变，只有变是不变的啊！对于那先知识分子，文化变成了他们的生命，他们只有靠生命来拥抱文化。
在这个对外开放成为主流的今天，面对外来文化的入侵，我们应该把中华民族文化为基础，同时吸收国外的优秀文化，并且坚决抵制外来不良文化的入侵。
关于山居笔记读后感精选山居笔记读后感（2）|国文化史上一直是个奇怪的现象，越是超时代的文化名人，往往越不能被他们所处的年代想包容。每个年代都有属于自己的***。不同朝代有不同的特点。
于是《流放者的土地》《苏东坡东围》中寂寞与孤独更多的是悲哀。由此也让我们接触到了许多历史暗角的小人。
看着这些，我不禁关注他们，痛心与漫漫无际的孤独，并触摸到中国历史文化中不愿张扬的暗角。而苏东坡，正是由于过于出色而被围攻。贫瘠愚昧的土地上，苏东坡，这个世界级的伟大诗人示众，而我们呢？
中国文化史，有很长时间一直把诸多文化大师捆压在被告席，小人顺手把手绳重重一抖，于是大师和历史变得黑暗。而这些令人心痛的历史也成就了不少惊世作品，一切始于苦难亦止于苦难。
我在书中，在遥远的历史，狭路相逢并擦肩而过，无论一个王朝，一个都城，一群文人亦或是一个流放者，都在我心中，用震撼来形容。
余秋雨的文字，使我在眺望历史的时候不再仅仅局限于过去单薄的理解。望着自己祖国的历史。触摸她的喜悦，她的悲凉，她的过去，我不禁让心灵悄悄融化在文字的世界。
也许当铅华褪去时，当繁尘落定时，我的心灵与她的故事靠的最近，看尽历史喧嚣，不禁又想起余秋雨先生的那句话：堂皇转眼凋零，喧嚣之是短暂的别。
山居笔记读后感范文山居笔记读后感（3）|似乎《山居笔记》是继《文化苦旅》之后的又一力作，就这么边看边胡思乱想，一天下来，我还把这本书看完了，还萌生了如此之多不相关的想法。
笔记中有大量关于科举的论述，只是我无心去关注他，我关注的是当今大学评价人才的标准。有时候评什么社会骂我们急功近利，真的你有什么资格？
虽说现在大学普及化，但是应该说绝大多数优秀的人才还是在大学中，作为教育者，你们就应该有一套适合的培养体系，并有合适的评价体系来评价一个人才的成长。而现在的大学呢？所有的评价单一化，只注重结果不注重过程。
举我自己的例子，例如实践课，本来是最能体现过程的价值，可是到了最后评价，老师看的是你的一纸报告，绝非看你实际操作了没，对过程熟悉了没。记得大二，课程设计，需要搭建一个电路，功能实现电子计时。我们是两人一组，我们组是最早完成任务的，并且答辩的时候，老师的问题我们也对答如流。
可以说我们的电路设计出来后，我们班有一半的**是我帮忙调试出来的。可以说老师是应该看到的，可是最终的成绩我们是良好，其他人是优秀。其实如果是一次的话，我决对不会今天拿出来说事，可是这种事一面再，再而三地发生。
如这学期的实验课，应该说老师要对每次学生的实验情况要了解的，我记得每次实验基本上也是我最早完成。
程序的编写，调试，有时还会发现老师给的例子的小错误。程序更是最容易被拷贝的，老师难道不知道吗？可是最终成绩出来，我又是良好，平时拷贝的程序的同学有的得了优秀。
再比如这次的画图，关于图，我之前也发过两篇。
山居笔记读后感
山居笔记 一遍看下来，感觉的确很不错，我觉得可以用 美 奇 柔 三个字来表达我的感想。首先，美 是余秋雨散文的最主要的特色。中学的我很少看书，也许是中学的课程比较多或说是我还没有看书的习惯吧，所以对余秋雨的文章的 美 了解也就甚少。而今，看了 山居笔记 之后，终于领悟到了余秋雨 美 的所在了。成熟是...
山居笔记读后感
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