丰都中心小学2013——2014学年度第二学期。
开学第一课“安全伴我行”主题班会教案。
主持人：六年级(2)班主任彭文敏。
活动参与人：六年级（2）班全体同学。
课时安排：2课时。
活动时间：2023年3月3日下午。
学生情况说明：六年级学生随着年龄的增长，户外活动增多，与交通的联系日益紧密，尽管在中低年级时也进行过安全教育，但远远不够。从学生实际看，不少学生在上学、放学的路上不注意交通安全，农村学生周末到城里玩也不遵守交通规则，有的在马路上追逐打闹，有的随便乱穿马路，由此酿成的交通事。
为此，对学生反复加强交通安全等方面的教育，使小学生了解和掌握基本的安全知识，提高自身的保护能力，防止和避免安全事故的发生，尤为重要。
教学目标：1、懂得遵守交通规则的道理。
2、懂得行人应走人行道，横过马路要走斑马线，红灯亮了不能过，绿灯亮了才通行；会使用马路上的安全设施。
3、培养学生自觉遵守交通规则的好习惯。
4、使学生掌握防火、防溺水、防坏人等方面的相关安全知识。
教学重点：懂得过马路要注意安全，遵守交通规则。
教学难点：懂得为什么要遵守交通规则。
教学过程：第一课时懂得交通标志。
一、导学内容，明理深化。
二、教授新课。
1、要遵守交通规则。
1)同学们，你们都知道哪些交通规则？
2)看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。
3)齐背"红灯停、绿灯行"的安全儿歌同学们一定要记住，千万不要抢红灯。
2、坐车时不要抢座位。
1)你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？
2)师生共同总结坐车时应该注意的安全。
3)分组表演“坐车上学的路上”
3、不要在街上打闹或者游玩。
1)我们回家时，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？
2)有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？为什么？
3)为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。
4)如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。
4、要远离高空危险物行走。
1)我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？
(2)为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。
三、师生共同总结。
为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。
第二课时认识交通标志。
教学目的：1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。
教学过程：一、导入。
1、平平是一名小学一年级的学生了一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌"红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中"
二、教授新课。
1、交通信号灯。
(1)同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？
(2)谁说说交通信号灯是什么样子的？
(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？
(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。
(5)我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志。
(1)出示几种交通安全标志让学生辨认(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)
(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。
(3)机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶(出示图，边讲边让学生辨认)
(4)非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶(出示图，边讲边让学生辨认)（由于我校教学区在马路旁边，为了省力，喜欢选择直接横穿马路，这一环节的设计结合了学生生活中现存的问题，使学生能增强安全意识，意识到自己不遵守交通规则是有害的）
二）深化内容。
1．学习《小学生日常行为规范》第十六条：遵交通规则，过马路要走人行横道，不在公路、铁道、码头追跑和打闹。
2、说说注意交通安全除了老师讲的外还要做到什么？
日常生活中，出除了以上遇到的问题，还有哪些比较危险的情况在中会出现。?我们又怎样避免这些危险的出现？
一、防溺水。
在游泳池或者池塘附近玩耍时，一定需要有成年人陪伴。如果发生事故要及时呼救。
二、防火。1、什么要注意防火？(.因为我们每天都可能会与火打交道，所以防火知识必不可少)
2、应该怎样防火？
3、遇到火灾时我们应该做些什么？.
三、防坏人。
1、遇到坏人时我们应该怎么做？比如遇到小偷，怎么防止自己被盗，以及怎样提醒别人注意。
2、怎样才能不受社会上一些非法帮派的影响，怎么样才能不被黑帮所勒索，所欺负。以及怎么样防止受到黑帮胁迫加入帮派。
总结自评互判：
1、通过今天的学习你收获了什么？
2、你觉得自己这节课表现的怎么样？
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