崔运昌）一、目前英语的现状。
1.关于高考取消英语的传说。
社会化考试。
三年早知道原则。
2.英语的重要性。
大的方面 （国际）
小的方面 （个人）
a.高考。b.大学后（必学科目），四、六级考试（注意。
四、六级成绩与学位的关系、找工作的关系）
c.研究生考试。
二、英语成为弱科的原因。
1. 初触英语，一时受挫，兴趣全无。学习兴趣是学好英语的关键性非智力性因素，是学习积极性产生的最活跃的成分，有了兴趣才会想学英语，而有些学生因在初中或小学刚接触英语时，因家庭和社会、学习环境、师生关系、同学关系及自身的情感因素等使他们初触英语就讨厌它，畏惧它，对它兴趣全无。
2．长期受挫，彻底失望。有些学生在学习过程中多次受到老师的批评，得不到老师的肯定和赏识，自己感到英语成绩不如别人，学也无用，促使原本存留的兴趣逐渐消失，从而对自己彻底失望。（初中英语没学好，欠账太多，不喜欢英语老师，亲其师，信其道）
3．兴趣尤在，缺乏毅力。兴趣促使学生去学习英语、去拼搏、去奋斗，但如果他们经过一段时间之后成效不大，便会中途放弃，缺乏毅力，滋生惰性；只想投机取巧，玩小聪明；不再去为之奋斗，促使成绩停滞不前甚至下滑。
4．兴趣特浓，学习刻苦，策略不当，效果不佳。有些学生特别爱好学英语，学习兴趣很浓，怀有美好的英语梦想，学习刻苦，花了很多时间和精力，但由于学习策略不当，学习效果不佳，出现事倍功半的现象。
5．基础较好，情绪作怪。一些学生英语基础算得上过硬，学习方法也很得当，但主观意识不想学习或故意不学，他们多受家庭、老师或同学的影响，在自身内心深处闹情绪，导致某方面的心理障碍，产生强烈的逆反心理，不让成绩表现出来，从而发泄自己内心的情绪，达到心理上的满足。
6.语言天赋（英语、语文），懒。
英语弱科不可怕，可怕的是不补救，自暴自弃，无人过问。只要我们抓住原因所在，找准策略方法，是可以变弱为不弱，变不弱为渐强的。
三、英语的特点及主要内容。
1.特点：记忆性强（如语文）
2.内容：a.词汇。
词汇是英语学习的基石，是制约英语水平提高的瓶颈。记忆单词成了英语学习和备考的一大障碍。记单词一定要记词性。如：i very happy.
b.句型及语法 （高考英语的ii卷）
语法是句子理解的基础。
study english is my f**orite.
there has a book on the desk.
c.阅读（语篇）
能力提高的关键。
d.写作。综合运用。
四、如何学习英语。
1.语言的学习，记忆性强，记忆是枯燥无味的，记忆需要毅力、耐心。举三反一（理科：举一反三）
2.记忆是语言学习的一大特点。
熟读唐诗300首，不会作诗也会吟）
记忆要反复，防止遗忘（德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线）
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
有人做过一个实验，两组学生学习一段课文， 甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%， 乙组的记忆率明显高于甲组。
复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）：
1． 第一个记忆周期：5分钟
2． 第二个记忆周期：30分钟
3． 第三个记忆周期：12小时
4． 第四个记忆周期：1天
5． 第五个记忆周期：2天
6． 第六个记忆周期：4天
7． 第七个记忆周期：7天
8． 第八个记忆周期：15天。
是周计划复习曲线，说的是人的记忆在最初是瞬时记忆，很容易忘记，所以要加强复习，比如说记忆英语单词，早上记住了，下午可能忘记了，最好是开始一天重复两次，往后一天一次，再往后两天一次，然后三天一次，自己画一个反第一象限的比例函数看看，一目了然哈，横坐标时间，纵坐标单词记忆量。
记忆的例子(stories):
1.背诵新概念英语的例子。
2.张思忠教学法。
连长与指导员的故事。
3.疯狂英语（李阳）
4.曲阜一中一英语老师手抄四大名著的故事。
5.教育部副部长一把扇子讲一天（各种数字都在脑中）
6.8册高中英语课本的课文我翻来覆去背了整整6遍，当你也把一本书背上6遍的时候，你就知道是什么感觉了。
五、英语弱科能补上去吗？
信心、毅力、恒心，例子）
赵艺萱：二中高二生。
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