教育局局长、党委书记在“敬业共勉”主题学习实践活动动员会上提出了四句“敬业共勉箴言”。这四句话是通过总结、挖掘sl教育系统优秀教师及教育工作者先进事迹，并对一些典型案例进行深入剖析而提炼出来的，对教育教学工作具有非常重要的现实意义和指导意义。下面，结合笔者的工作实际，谈谈对四句“敬业共勉箴言”的体会。
一、关爱是传道育人的动力源泉。
关心学生，爱护学生是每位教师应尽的责任。一个富有责任感，一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用无私的爱滋润学生心田。学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。
关爱学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关爱学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。
而且，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。
二、真情是管理学生的坚实奠基。
管理学生是保证质量的前提，没有好的学习秩序，成绩的提高就无从谈起。而管理学生的方式不该是看管、强制、重压，而应建立在师生间的相互理解、信任这一真情基础之上的。
四年级上册有一篇课文《难忘的八个字》，讲的是一个天生残疾、相貌奇丑的小女孩特别喜欢她的班主任伦纳德老师的事，这位老师说的八个字一直令我非常震动，那就是“我希望你是我女儿”。我在结束这一课的时候，和我们班同学讲，我家只有一个孩子，能够教你们令我感到十分欣慰，因为有你们这些孩子，恰好能弥补老师没有女儿的缺憾。大家听后深受感动，自此，班级学习氛围、师生感情都有了很大的改观。
这恰好可以证明，真情是管理学生的坚实奠基。
三、尊重是开启心灵的金质钥匙。
每个学生身上都有闪光点，关键是教师要多留心，多观察，多了解，多引导，既要为每个学生创造成功的机会，又要关注他们的成功体验，抓住他们每一次成功的契机，赏识学生、鼓励学生、尊重学生，从而开启孩子的心灵之窗。
我们班bx同学，基础比较差，学习习惯不好，但她很外向，敢说话。有一次做公开课，分析课文时，大家因为胆怯，都不敢提问题，只有bx把手举起来了。我叫起了她，她很意外，又很激动，说话时有些语无伦次。
我走到她面前，耐心地引导她，最终完整的表达出了自己的意思。我明显的感觉出同学们都投来了羡慕的目光，而bx也对自己的表现非常满意。从此以后，bx同学无论在完成作业、还是在配合老师工作方面都表现的非常积极主动，同学们和其他教师都感觉到了她的变化。
作为她的班主任，我更为自己能够尊重她、信任她并最终收到良好效果而欣慰。
四、塑人是人生价值的展示升华。
十年树木，百年树人。“塑造人、成就人”是曲折而又漫长的工程，需要教师言传，更要教师身教。教师要积极采取行之有效的措施，塑造孩子健全的人格，展示完美的人生价值。
言传：少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大，可接受性强。现实生活中，从某种角度看，很难否认“孩子是其父母的折射”这一现象。
由此可见，小学生的后天习惯培养很重要，它将关系到其成长和未来的命运。教育者若能给予恰当的带有启蒙性、准备性、基础性的引导和帮助，少年儿童的行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响，乃至影响其一生。良好习惯必须从小培养，且从小事培养，所以小学阶段有计划、有目的地对学生进行养成教育是非常必要的。
具体地说，是指通过学校、家庭和社会多渠道、全方位地帮助小学生养成良好的道德情感，道德品质，道德判断，道德行为和道德习惯，把他们培养成“既善于合作，又敢于竞争，能追随时代、适应社会”的现代人。
身教：有一首脍炙人口、每位教师都耳熟能详的歌曲《长大后我就成了你》，其中我最喜欢“写下的是真理，擦去的是功利”一句。在平日的工作中，我以此为座右铭，要求自己一身正气、两袖清风。
努力使自己的一言一行、一举一动成为学生的表率，在完善自己人格追求的同时，潜移默化的影响和带动学生，使他们的世界观、人生观得以逐渐完善、健康成长。当然，我们不可能要求孩子长大后都当老师，但是我们可以要求每个人都能无私奉献、淡泊名利，成长为社会主义事业的合格建设者和**人。
关爱、真情、尊重、塑人，相信“敬业共勉箴言”一定会指引我们在全面推进素质教育活动中披荆斩棘，再创佳绩。
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